江苏省徐州市铜山区夹河中学(221142)

李祥龙●



微课在高中数学教学中的应用探讨

江苏省徐州市铜山区夹河中学(221142)

李祥龙●

微课作为信息技术发展的产物，微课已经在我国教育领域中得到了广泛的应用.在高中数学教学中，应用微课，一方面可以丰富教学内容，改变那种枯燥的课堂教学.另一方面能够更好激发学生的学习自主性，提高学生的学习兴趣.本文就微课在高中数学教学中的应用进行了相关的探讨.

微课；高中数学；教学应用

高中数学作为我国素质教育的重要组成部分，在培养我国当前社会发展所需的人才方面发挥着重要的作用.但是就当前高中数学教学来看，教师在教学过程中依然在采用机械式的方式，在这种机械式的教学方式下，教学内容比较枯燥，学生学习积极性不高，从而影响到教学质量，在这样的背景下，高中数学教学改革已经迫在眉睫.而微课的出现为高中数学教学的发展提供了巨大的便利性，在微课的帮助下，高中数学教学不再是那种机械式的教学，通过微课，可以调动学生的学习积极性和主动性，从而提高教学的有效性.

一、微课的概述

所谓微课就是结构化数字资源，其核心就是信息技术，通过信息技术，将教学内容呈现出来.与传统的教学课例相比，微课有着不可比拟的优越性.传统教学课例主要是以教材为主，教学内容比较单一，学生所学的知识也比较有限，在这种教学下，学生的思维、能力受到了很大的束缚.而微课融合了信息技术，微课资源比较丰富，微课能够突出重点，既方便了教师，同时也助于提高学生的学习兴趣.

二、微课在高中数学教学中的应用

1.创设良好的课堂情境

在高中数学教学中，营造良好的课堂情境可以更好地调动学生的学习积极性，帮助学生更好地理解知识，消化知识.而微课的应用能够满足课堂情景创设的需求.教师在教学过程中，通过微课的方式，可以创设与教学内容相符的情境，从而让学生主动参与进来.例如，在学习《立体几何》知识时，由于立体几何比较抽象，单纯地让学生观察书本上的模型是很难让学生彻底地理解立体几何图形，而通过微课，教师可以将立体几何以三维立体几何画板导入图形，制作转动的立体几何图形，将空间立体几何图形形象地展现在学生面前，从而更好地帮助学生理解立体几何，培养学生的观察力，提升学生的空间思维能力.

2.突破教学难点重点

在高中数学教学中，重点难点是数学教学的核心内容，针对数学教学中的难点、重点，教师往往不能够集中讲解，对这些知识讲解得也不够透彻，学生难以掌握.而微课的应用可以更好地突破数学教学中的重点和难点.微课主题突出，内容具体，通过微课资源可以帮助学生更好地理解知识、消化知识.例如，在学习《抛物线》知识时，教师可以将教学内容制成微课，让学生在课后进行推敲、摸索.同时，借助各种平台，可以课后与学生进行在线互动，从而提高教学的有效性.

3.激发学生的学习主动性

当前高中数学教学来看，学生的学习主动性不高，其根源就是教学内容单调，教师在教学过程中主要是围绕教学来进行教学，这种填鸭式的教学难以引起学生的兴趣.而微课不仅资源多，而且资源容量较小，有针对性.在高中数学教学中应用微课，可以丰富教学内容，打破传统的那种填鸭式教学，从而更好地激发学生的学习兴趣.同时，微课使得课堂教学更加的开放，打破了时间和区域的限制，在微课教学模式下，学生可以自主选择，结合自己的兴趣来选择适合自己知识内容，从而让学生成为课堂的主体，不断激发学生的学习兴趣，提高学习效率.

4.促进教师知识结构的优化

在高中数学教学中，教师能力的高低直接影响到教学的有效性.以往，教师在教学过程中主要是按照教材内容来进行教学，在这种情况下，教师的知识结构得不到优化，所教授的内容比较机械.而微课的应用，促使了教师去不断的学习[3].在微课环境下，教师同样可以通过网络上的资源来丰富自己的知识结构，制定有效的教课计划，丰富教学内容.同时，也有助于教师进行自主教学方法的创新，提高教师的专业教学水平，更好地方便教学开展教学.

5.提高预习效率

在高中数学教学中，课前预习非常重要，做好课前预习可以更好地帮助学生消化知识.以往，学生在预习的时候往往是在教师的强制命令下进行，这种预习属于典型的走马观花，预习效果不高，学生在听课的时候有种云里雾里的感觉.而微课的应用为学生的预习提供了保障，有助于提高预习效率.在高中数学教学中，教师可以制定预习微课，将预习过程的教师指导、学生需要注意的问题等录制成视频，提前发送到学校的网站或者班级QQ群，然后让学生去学校的网站或者班级QQ群例下载，按照预习微课来进行预习，能够让学生有针对性的预习，提高预习效果.

综上，在现代社会里，加大数学教学改革是现代社会发展的必然要求.而微课作为社会快速发展的一种产物，微课的应用为高中数学教学提供了巨大的便利，通过微课，可以提供优质的学习资源，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣，同时，在微课教学模式下，可以促进教师知识结构的优化，提高教师的专业水平，从而提高数学教学的有效性.

[1]马瑞宁. 浅谈微课在高中数学课堂教学中的应用[J]. 中学教学参考,2015,35:34.

[2]宋立岩. “微课”教学在高中数学教学中的应用方法研究[J]. 数学学习与研究,2016,07:46.

[3]罗静彦. 高中数学微课制作及微课在教学中的应用[J]. 文理导航(中旬),2015,12:18.

[4]马旭花. 谈微课在高中数学教学中的实践[J]. 西部素质教育,2016,23:286.

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