龚红珍

(江苏启东市长江中学，江苏 启江 226200)

让初中化学教学艺术设计闪闪发光
——从溶液酸碱度的表示方法谈起

龚红珍

(江苏启东市长江中学，江苏 启江 226200)

教师作为课堂教学活动的设计者，要不断地更新观念，积极探索，要始终以引导学生自主学习为教学设计的立足点和出发点，钻研教学业务知识，研究教材内容，研究课堂教学的新策略,将教学设计的精彩化、艺术化进行到底，这是新时代、新课标对一线教师的要求.本文作者以《溶液酸碱度的表示方法——PH》为例，畅谈了初中化学教学艺术化设计的途径，值得大家一起探讨.

初中化学 教学设计 创新能力 实践能力 课堂高效化

初中化学教学设计艺术化为构建高效课堂的重要因素，作为一名初中化学教师务必认识优化化学教学设计重要性和必要性，以学生自主探究为中心，努力培养学生的创新能力、实践能力，正确引导学生能想、会做、善思，让学生从思考中获取新知识，掌握新技能.笔者以《溶液酸碱度的表示方法——PH》为例，浅谈如何艺术化设计初中化学教学，以达抛砖引玉之愿望.

一、知识点引入

在日常生活中，人们会接触到各种各样的溶液，但正确区分溶液的酸碱性也不是一件容易的事情.譬如，我执教《溶液酸碱度的表示方法——PH》这一节时，先展示了两瓶分别为盐酸和氢氧化钠溶液，但没有贴上标签，颜色都是无色的，要求学生作出正确鉴别，许多学生提出了采用酸碱指示剂鉴别，活泼……