张瑞姬

摘要：创新是知识经济时代的一个显著标志，是学生和教师在教学活动中互动的结晶。培养学生创新意识不仅关系到数学教学质量，还关系到新世纪人才的素质，而良好的教学环境是实现主体性教学和培养创新意识的前提。因此，教师要利用学生好奇、好动、好胜的心理特征，创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的探究精神和创新意识。

关键词：探究；创新

【分类号】F590-4

一、建“和谐”境，诱发学生积极情感

教学过程中师生间的态度、情感总是伴随着知识信息的传递、接受、反馈的互动过程，它是影响学生情绪，激发学习动机，提高学习能力的有利因素，是活跃课堂气氛的有效催化剂，是学生乐于自主探究、喷发创新思维的基础。因此构建和谐的课堂显得尤为重要。那么怎样构建和谐的课堂来诱发学生学习的积极情感呢？

我认为老师应该富有童心。美国著名作家门肯曾说过：“儿童最喜欢的老师本质上是富有童心的人。老师富有童心，才能想学生所想，乐学生所乐，忧学生所忧，急学生所急，才能和学生产生心灵和感情上的共鸣。”“亲其师信其道”说的就是这个道理。例如，当我正激情彭拜地讲着课的时候，忽然有个同学大笑起来，我会饶有兴味地看着他，然后对他说：“什么事让你突发奇笑，能告诉我们吗？让我们也高兴高兴。”这位同学看见我挺感兴趣的样子，边笑边口齿不清地讲开了，还没等他讲完，我忍不住笑了起来，其他学生看见老师开怀大笑，更加乐了，后来更精神百倍地投入到学习中来。……