翟渊+李作进++杨君玲

摘要：为了提高DSP课程的教学水平，对DSP课程的教学改革进行了探讨，分析了课程改革的目标及该课程存在的主要问题，从课程的教学方法、实践方式、考核内容以及提升教师自身能力等几个方面对课程的教学改革方法进行了探讨。

关键词：DSP；教学方法；实践方式；考核内容

中图分类号：G44 文献标示码：A

数字信号处理器（digital signal processor，DSP）是对数字信号进行高速实时处理的专用处理器，它具有计算速度快、体积小、功耗低等优点，是实现数字信号处理的强大工具[1]。目前，随着半导体工艺的提高，DSP芯片的性价比越来越高，DSP在信号处理、语音图像、仪器仪表、医疗电子、电池管理等诸多领域被广泛应用，相关工程领域对DSP芯片以及掌握DSP技术的人才的需求也越来越大，国内许多高校的工科专业为研究生和本科生开设了DSP课程。

一、课程改革的目标

DSP课程的培养目标，除了使学生掌握DSP的原理及应用方法，还要培养学生的动手实践能力，要求课程的教学应该更偏重于实践环节，重视实验内容规划和实验平台建设。教师不仅要精通DSP的知识体系，还必须具备一定的工程设计素养[2]。对于DSP课程而言，教学过程中使学生不仅学到DSP软硬件及外设应用知识，同时也要实际产品设计开发能力。虚拟仿真软件的引入，丰富的虚拟测试仪器、仪表资源也被引入进来，丰富的原件库使得DSP应用开发也可以利用仿真软件实现，在虚拟仿真软件进行DSP应用的开发，学生不仅掌握了DSP相关的理论知识同时也掌握了DSP实际工程项目的设计能力。……