肖春蓉

摘要：找出更多适合小学生学习客家山歌的教学方法，让学生在快乐教学中接纳客家山歌，使民族音乐得到传承。

关键词：客家山歌；走进小学；音乐课堂

G623.71

有一位作家说过：“民族性的艺术，才是最有生命力的”。在不断被现代文化、时尚文化所充斥的今天，我们传统的文化、本土的文化显得更加的珍贵。

我校地处东莞市唯一纯客家镇——樟木头镇，麒麟舞和客家山歌是本镇的两大特色文化，客家人的传统文化应该得到传承，本镇现已掀起客家山歌的热潮，从老人到幼儿园组建山歌队，还专程从梅州邀请到国家级非物质文化遗产代表性传承人，号称“山歌大师”的汤明哲教授为镇内一百多个山歌爱好者教唱山歌，并举行每年一届的客家山歌专场比赛。我校一支由20多名学生组成的客家山歌队伍，参加镇的客家山歌专场晚会和教师节晚会等活动，她们的表演已初露头角。但客家山歌的传承不能只靠一支队伍，一代人，应该让更多客家山镇的孩子唱起客家山歌，了解客家山歌的历史背景和形式体裁。

我校本地的学生有语言上的优势，人文环境的优势，而客家山歌的表演又不受场地道具的限制，脱口而出的客家山歌就是便于进入课堂的一种民间艺术。所以，我想在我的音乐教学中，通过探究、调查、收集、讨论、谈话、实践、总结等方式去找到客家山歌如何更好进入音乐课堂的方法，让学生更好地了解客家山歌的历史背景，演唱形式，创作源泉，歌唱内容，并能演唱一两首客家山歌，让客家山歌在校园内唱起来，把客家山歌种在孩子们的心中。……