胡国华，朱勇军，杨春艳

（1.廊坊师范学院教育学院，河北廊坊065000；2.中国人民武装警察部队学院训练部，河北廊坊065000；3.廊坊市第一幼儿园，河北廊坊065000）

河北省幼儿教师教学能力现状的调查分析

胡国华1，朱勇军2，杨春艳3

（1.廊坊师范学院教育学院，河北廊坊065000；2.中国人民武装警察部队学院训练部，河北廊坊065000；3.廊坊市第一幼儿园，河北廊坊065000）

采用问卷调查法，随机抽取河北省各类幼儿园中350名幼儿教师作为调查对象，从教学准备、教学实施、教学结束后三个阶段的不同维度，对样本幼儿教师的各项教学能力进行了调查统计。结果发现：河北省幼儿教师整体教学能力得分较低，且不同教龄、学历和专业的幼儿教师在不同的教学能力方面存在着显著性差异。今后，在严格幼儿教师准入制度、规范幼儿教师职称评聘、稳定幼儿教师工作队伍、形成正确的教学意识并有针对性地提高教学能力方面，需要不断加强和完善。

幼儿教师；教学能力；调查

一、问题的提出

幼儿教师是幼儿教学活动的设计者和实施者，是幼儿健康成长的引路人，是幼儿教学质量提升的核心和关键。纵观世界各国教育改革历程，幼儿教育质量的不断提升，幼儿教育事业的持续蓬勃发展，无不依赖于高水平、专业化的幼儿教师队伍建设。

进入新世纪以来，为加强幼儿教师队伍建设，不断提高我国幼儿教师的专业水平，国家先后出台了一系列文件。如2011年，教育部制定了《幼儿园教师专业标准（试行）》，把以“能力为重”作为基本的教育理念并从专业理念与师德、专业知识、专业能力三大维度对幼儿教师必须具备的教育教学实践能力做出了具体规定。……