殷晓燕

摘要：白板不应只是教师展示教学内容的工具，教师要把电子白板作为学生认知的工具，以促进学生的发展为中心，提升电子白板与课程整合的水平，在实际教学中，合理运用交互式电子白板可以吸引学生的注意力，培养学生的观察能力；改变学生的学习方式，提高学生的思维能力；提高学生的兴趣，充分调动学生积极性。

关键词：电子白板；英语教学；实际效果

G633.41

随着高科技技术的发展，教育也在日益的发展。为了提高课堂实效，一线的教师的教学手段在不断的变花样，这样多媒体交互式电子白板开始进人中小学课堂，作为一种代表着未来方向的教育技术产品，白板整合了传统和现代多媒体技术的优势，它对课堂教学的影响是巨大的，对白板的合理运用将彻底改变传统的教育观念和教学模式。国内外许多专家和学者都十分看好它的前景，现在，“白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术”的观点渐渐开始为部分教师所接受。而我作为一名从教了二十多年的英语教师，经过使用了很多媒体的教学手段在教学中的使用，如投影仪 PPT课件等。近几年，交互式电子白板开始走进英语课堂。我不甘落后，在英语课堂上也用多媒体交互式电子白板进行教学，我用这种现代化的手段教学，发现它在英语教学中确实起到了意想不到的教学效果。

但是，任何—种先进的技术都不可能山动地摇影响教师的教学方式、改善学生的学习行为、提高课堂的教学效率，教师是实现课堂教学变革的关键执行者。白板不应只是教师展示教学内容的工具，教师要把电子白板作为学生认知的工具，以促进学生的发展为中心，提升电子白板与课程整合的水平，具体实践中要把握电子白板的最佳作用点和最佳作用时机。因此教师的教学设计要具有针对性，不断优化自身的教学行为。现就我在教学中使用电子白板浅谈一下它在英语课堂教学中所起的实效。

一、交互式电子白板吸引学生的注意力，培养学生的观察能力。

“从生动的直观到抽象的思维”是人类认识发展的基本规律，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习动机，引起学生对教学内容的兴趣，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教学的质量。白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果。如我在教学中利用电子白板聚光灯、幕布等工具，可以有选择地、按一定顺序依次展示教学资料，学生在关注当前内容的同时，也在推测、期待着下一个内容的出现，提高了学生注意的稳定性。在直观教学中，心理学研究强调要加强对象与背景的反差，它包括颜色、形状、声音等方面，从背景小突对象，与知觉的选择性联系密切，对象在背景小越突出，反差越大，则对象就越容易从背景中突而出先被学生感知到。依据教学进程和学生反映，我们在教学中可以充分利用白板工具对选定的文字、图片更改颜色，任意放大或缩小，添加音响效果等等，而且它是依据课堂的推进、师生的交流而实时生成的，有很强的灵活性，容易激发教师的教学灵感，打造富有活力的课。

培养学生的观察能力是教师教学过程中的一项重要任务。我在教学中利用多媒体电子白板照相机工具可以对局部图像拍照提取，再将它们进行重新组合，通过创设新的问题情景，引发学生探究，增加了课堂教学的针对性；而利用放大镜工具可以将局部、微观的图像放大，以利于学生在观察的基础上，去伪存真而形成正确的感知，帮助学生准确地掌握知识。我们英语教学中播放音频和 视频的机会比较多，而我利用白板的播放功能，将音频和视频随时暂停并进行适当的标注，指导学生有重点地观察和听，既发展了学生的观察力，又加强了课堂教学的实效性。

二、交互式电子白板改变学生的学习方式，提高学生的思维能力

在课堂教学中，学生必须积极主动地投入到学习中，才能取得良好的学习效果。白板教学的重点不在于演示，而在于互动。它所创设的交互式教学情景，有利于学生在情景中进行问题探究、信息交流和自主学习，符合新课程目标所倡导的学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”的学习方式。

在白板环境中，我在课堂教学中进行交互活动的设计既人—机活动设计与人—人活动设计。其中，人—机活动设计指教师对于教师或学生利用感应笔在白板上或通过白板对计算机进行一系列操作的设计；人一人活动设计指教师对于课堂上师生之间和生生之间的交互活动进行设计。利用白板的交互功能，课堂教学我总是创建“双主体”的互动课堂，来达到提高课堂教学的有效性。首先，我在课堂上充分发挥其课堂教学的主导作用，在研究教材、诊断学生、预设课堂的基础上，白板的课堂教学更加灵活，课堂应变能力更强，它可以按照学生的思路呈现相关内容，当学生说出教师预先设想到的内容也可随机地写在白板上，这更符合学生的认知规律：其次，我在课堂教学中充分发挥学生课堂学习的主体作用，引导学生从多方面参与课堂活动，更多地关注知识形成的过程，而不仅仅是结果，在学习中尝试发现错误，提出问题，给予他们时间，引发课堂讨论，形成正确结论，让它们积极思考问题和解决问题。大大提高学生在课堂上积极思维的能力。

三 交互式电子白板提高学生的兴趣，充分调动学生积极性

电子白板资源丰富，交互性强，操作简单，是教师教学教的工具，学生学的工具，也是学生情感发展的工具。英语课堂适时恰当地选用电子白板来辅助英语教学，创造英语语言学习的语境，使容形象化，使语言知识由静态的灌输变为图文聲像并茂的动态传播，能有效地拓展英语教学内容，增强课堂的生动性，大大激发学生积极主动的学习英语、运用英语的热情和积极性，有益于学生参与课堂中来，发挥学生在英语课堂中的主体作用。

基于电子白板教学具有传统教学方法无可比拟的众多优势，我们应该在教学过程中合理运用，让电子白板变成我们英语教学的得力助手。相信在电子白板这一有效教学工具的帮助下，我们的英语教学成效一定会突飞猛进。

参考文献：

[1]丁兴富. 交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J]. 中国电化教育， 2005（3）.

[2]丁兴富，蒋国珍. 白板终将代替黑板成为课堂教学的主流技术[J]. 中国电化教育，2005（5）.

[3]陈青，陈丽. 电子白板在中小学应用的现状和趋势[J]. 中国现代教育装备， 2007（11）.