王昕鑫++李纮++刘亦佳

摘要：随着士官教育的不断改革，培训规模的不断扩大，出现了一些新问题，比较突出的问题就是部分士官学员学习积极性不高。本文立足士官学员学习现状，分析了影响士官学员学习积极性的主要原因，针对这些问题提出了相应的办法。

关键词：士官；学习积极性；办法

一、士官学员的学习现状

在近几年的教学中，越来越多的教员反应士官学员的学习状态差，学习积极性不高。为了更准确更全面的了解学员的学习情况，笔者与不同专业的教员交流了课堂教学过程中的相关问题，向学员队领导咨询了士官学员的学习和生活情况，听取了部分士官学员代表关于学习方面的一些想法。综合了大家反映的情况，总结出士官学员学习积极性不高主要有以下表现：一是部分学员有畏难情绪，对于简单的课程就认真学，对于较难的课程就不想学，能学多少是多少，缺乏刻苦钻研的精神；二是部分学员对学习有应付心态，觉得所学的内容没有多大用处，而考试只需要考前背背题，能通过就行；三是部分学员有厌学情绪，上课就是睡觉或者看小说，甚至找一些借口不上课。

二、影响士官学员学习积极性的主要原因

（一）自我认知不明确。

一些士官学员对自己的入学动机并不十分明确，有的学员是因为在部队表现优秀而被推荐来学习深造的，有的学员是着眼个人事业发展，来校学习后更容易晋职晋衔，甚至有的学员是想着院校既有寒暑假，又比基层部队训练量小，过得安逸舒服。这些士官学员到了学校不知道要学什么，该怎么学，同时在思想上容易产生不想学、不愿学的情绪，这是导致他们学习积极性不高的重要原因。

（二）学习基础差。

大部分入伍的士兵学历层次较低，文化基础比较薄弱，加上长时间没有延续学习状态和使用理论知识，使得他们很难接受大专课程的内容。学员学起来吃力，体会不到学习过程中的成就感，对学习信心打击较大，进而学习积极性不高。

（三）学习方法不正确。

大部分士官学员学习成绩较差，一方面原因就是学习方法不正确。这些学员虽然想学会知识，取得好的成绩，也努力投入了不少时间和精力，但是学习效率较低。这些学员没有明确的学习目标和合理的学习计划，教员讲什么就听什么，课前不预习，课后又不复习。对于较难的知识点，由于没有提前思考，在课堂上很难跟上教员的进度，一节课上完了可能就停留在一个知识点的思考上。有的学员课堂上听得懵懵懂懂，而课后又没有及时复习巩固，对知识的遗忘较快。有的学员没有处理好学习和工作的关系，因为参加课外活动而分散了学习的精力，甚至影响了正常的休息，导致上课打盹、精力不集中。

（四）课堂教学模式陈旧。

目前的课堂教学普遍还是传统的以教员为中心的教学模式，教员讲，学员听，讲练结合少，学员参与少，课堂氛围不够活跃。很多人没有继续学历教育而选择当兵入伍，就是不想上学，不愿坐在教室里，不愿再做作业。当这些学员再次像中学时代一样坐在教室里，听着更难理解的知识的时候，无疑失去了兴趣，失去了学习的积极性。

（五）学习氛围差。

部分学员学习态度差，不把学习当回事，学习成绩不如军事本领重要，只要练练体能，掌握好军事技能，学习成绩无所谓，能及格就行，平时不用认真学，考前背背题，就能轻松过关。久而久之在学校里形成了一些不良学风，对其他学员造成了负面影响。

三、提高士官学员学习积极性的办法

（一）做好入学教育，明确学习目标和方法。

士官学员从各个地方汇聚到一起，自身基础、入学动机各不相同，在入学后就应搞好教育工作。通过入学教育，使学员树立正确的人生观和价值观，端正学习态度，明确学习目标，立志成为一名优秀的士官人才，使学习获得持久的动力。在正式上课之前，安排经验丰富的教员给学员讲授学习方法，指导学员如何高效的完成一门课程的学习，如何利用好业余时间。

（二）加强教学改革，创新教学模式。

传统的教学内容和教学模式已跟不上部队前进的步伐，士官教育改革应该加速推进。士官教育必须打破传统的学历教育的思想，在课程建设上要打破传统的章节知识结构体系，形成以能力为中心的具体任务。将学员所学的知识点置于具体的任务中，使学员在完成任务的过程中学到知识。课程内容要简单实用，有用的知识点重点讲，不用的知识点不讲，减小学员的学习负担，突出重点，提高学习效率。教员在课堂授课中采用任务驱动教学模式，以学员为主体，讲练结合，精讲多练，使学员能够有效的将理论和实践联系起来，有助于学员对知识的理解和记忆，同时也能增加学员的学习兴趣。

（三）合理规划学员学习时间，加大教学条件建设。

学员每天的课余时间比较充足，但由于有严格的作息时间安排及统一的管理，学员大量的课余时间除了处理生活上的事情，就都花在自习上。而自习的效率不高，很多学员把自习时间用来看小说、休闲娱乐。除了工作日的自习时间，周末的时间也是学员的一大片空档，如果能合理规划学员的作息时间，把自习和周末的时间利用起来，给学员去實验室自由发挥，让学员自己动手，做一些感兴趣的事，这将大大提高学员的学习积极性。同时，学校应该加大软硬件设施的升级改造，为学员打造适合他们学习提高的平台。

（四）加强学风管理，建立奖励和处罚措施。

加强对学员的思想教育，营造良好的学习风气。树立学习标兵，转播努力学习、刻苦钻研的学风正能量，在学员中形成你追我赶的良好学习风气。建立奖励机制，增加学员的成就感和荣誉感，激发学员的学习动力。设置处罚措施，对于学习成绩不合格的学员给予一定的处罚，给学员一点压力和紧迫感，鞭策他们努力学习。

参考文献：

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