王卓 王佩琪

（四川大学社科处 四川成都 610031）

四川凉山彝汉双语教育现状的调查研究

王卓 王佩琪

（四川大学社科处 四川成都 610031）

通过对四川凉山州X县四所学校的实地调研发现，一类模式学校在小学阶段以彝语作为授课语言，主要采用彝文教材，到了中学阶段转而采用汉文教材，并采取“各科渗透汉语文”的做法，逐渐过渡为双语教学。一类模式教育存在的主要问题是教学方式的“间断性”、师资供给不可持续、学生汉语文水平低下以及学校基础设施投入与建设严重不足。对此，文章建议：对一类模式应进行各学段相契合的改革，加强一类模式学校师资队伍建设，在中小学阶段明确教学重点，逐步提升学生的汉语水平。

彝汉双语教育一类模式间断性内卷化改革

一、引言

教育的重要性是不言而喻的。在贫穷落后的地区，系统且有效地接受良好教育是抑制贫困代际传递的必要条件。20世纪80年代以前，凉山彝族教育曾在实行汉语教学还是彝语教学方面有过多次反复。“文革”期间，中小学校完全用汉语教学，使用全国（或全省）统编的汉语教材，由于学校教学语言与学生生活的语言环境脱节，教学效果很不理想。为解决学生学习困难、尊重语言环境以及提高当地教育质量，1984年四川省彝文教学工作会议决定根据彝语文教学实践和不同地区学生语言基础，在彝族聚居区实施两种体制的教学模式。在有一定汉语基础的彝族地区进行“各科用汉文教学，同时开设彝语文课”的二类模式双语教学；……