马志超(湖北省天门实验高级中学，湖北天门 431700)

逐次拆分法在高中化学实验剖析的应用

马志超(湖北省天门实验高级中学，湖北天门 431700)

本文描述了逐次拆分法,并运用这种方法来剖析复杂的高中化学实验。

化学实验;逐次拆分法;高中化学;实验剖析

很多学者对化学实验的研究表明，从理论上讲对任何化学实验的问题剖析都足以解决的过程是:把化学实验中的大问题分解成一些小问题(所谓“小问题”是指它的分析可以推动获得大问题的剖析)，进一步把每一个小问题又拆分为更低一级的亚问题，这种逐次拆分的步骤一直持续到一切最后形成的低级亚问题都能马上加以解决为止,于是就得到了原来大问题的答案。

【思维流程】

【物质制备流程】

【实验操作流程】

【操作顺序流程】

(1)仪器装配：先下部后上部、先左边后右边。

(2)试剂加入：先固体后液体。

(3)开始实验：先检查装置气密性后加药品，再点酒精灯。

(4)气体净化：一般先除去有毒及有刺激性气味的气体，后除去无毒气体，最后除H2O气。

(5)防倒吸：一般是最后停止加热（或停止通气）。

(6)防氧化：一般是最后停止通气。

【案例1】工业上常利用含硫废水生产Na2S2O3·5H2O，实验室可用如下装置(略去部分夹持仪器)模拟生产过程。

【案例2】

[1]周纪萍.控制变量法在高中化学实验教学中的应用研究[D].江西师范大学,2015.

[2]杨俊玲.实验探究法在高中化学教学中的应用[J].淮阴师范学院教育科学论坛,2010,(Z1):86-87.