吴悠从小到大玩过不少玩具，有一类玩具是一直在玩的，那就是棋牌。这也应该算是人类最经典的玩具了吧，老少皆宜。悠爸和吴悠是怎么玩棋牌的？我们一起来看看吧——

棋非棋，牌非牌

吴悠大约手能抓东西了，就开始玩牌。那时候，她喜欢把牌抓住，然后扔出去，看着纸牌飘落，感觉很好玩，还会咯咯直笑。我的任务是什么呢？捡回来。于是我们父女俩，一个负责扔出去，一个负责捡回来，玩得不亦乐乎！

吴悠也曾经撕过牌。那时候，她正好处在一个通过撕纸来探索世界、认知控制自己行为的阶段。每次她撕牌的时候，我只是平和地告诉她：“牌是用来玩的，不是用来撕的。”几次过后，吴悠的探索需求得到了满足，同时也知道了玩牌的行为边界。

吴悠认识围棋是在她念幼儿园中班的时候，那年暑假，我带她去参加了一个围棋的短期兴趣班。在班上，吴悠知道了一些基本的围棋概念和下法。回到家，她就要和我下棋。输了几次后，吴悠开始“跑题”了，她开始用棋子“作画”——有花花草草，也有房子太阳，等等。有时候，吴悠还会发明新玩法：让我跟着她以中心对称的方式下，她摆一颗，我摆一颗，最后形成一幅对称图案，还挺好看的，这也算是艺术创作吧！

棋牌，在成人的思维模式里，就是棋牌。然而，对于孩子，它们可以是投掷玩具，或者绘画工具。对此，我尊重吴悠的选择，不去用成人思维的框框限制她。

玩起来，开心最重要

随着吴悠慢慢长大，她开始认数字了，我就和吴悠玩“比大小”的游戏。每人手上10张牌，只选取“1”到“10”的牌。一人出一张，看谁大。玩着玩着，吴悠自然就记住了“1”到“10”这些数字。接着，我就进一步给吴悠介绍“J”“Q”“K”“A”“小鬼”“大鬼”的概念，用一整副牌玩，每人抽一张，比大小。每次吴悠抽到鬼牌时的那种必胜喜悦和得意神情，至今我还记得很清楚，和我小时候玩牌一个样！孩子，大概都是这样吧！

对数的大小有了概念，就可以开始玩“争上游”了。只是，对于一个幼儿园的小朋友而言，要握住很多牌，是有一定困难的。我不想让手的大小限制孩子玩牌的体验，于是就跟吴悠说：“我们可以每次每人发少一点，例如只发5张牌，或者如果你拿牌有困难，可以把牌摊在桌上，我保证不偷看。”总之，我就是采用各种方法鼓励吴悠开心地玩耍。

对孩子而言，规则越简单，越容易上手。所以，吴悠很快就学会了，而且还玩得挺在行。

游戏中学习规则意识

和吴悠玩棋牌游戏，是一个带来快乐的亲子互动过程，同时也是体验学习规则、秩序的过程。

首先，规则是可以彼此约定的，约定的规则适用于彼此。

成人打“争上游”都用一整副牌。我和吴悠打争上游的时候，每次发几张牌是可以事先约定的。发牌前，我会让吴悠决定。当吴悠确定要发5张或10张牌之后，我还会和她进一步确认规则是否需要变化。例如，顺子从几张开始算？3张，4张，还是5张？这样的过程，就成为以玩牌为媒介，探讨规则，达成共识的体验过程。

第二，谁先出。

无论是打牌还是下棋，孩子很自然地想自己先出。对此，我问了吴悠2个问题——

1）为什么要你先出，而不是爸爸先出？

透过这个问题，一来可以鼓励吴悠为自己的需要进行阐述，二来也是在引导吴悠从只考虑自己，转而将心比心，开始考虑玩伴会有同样的需求。

2）你想先出，爸爸也想先出，怎么办？

孩子们在一起玩，一定会发生争执。如何处理这样的“都要争先”的问题，是孩子们需要学习的。借由这个问题，我引导吴悠学习了一些成人的办法，例如：“黑桃3”先出，都没有，就“黑桃4”，以此类推。我们也会自己发明规则，例如：下围棋时，我手里抓一把棋子，让吴悠猜单双，猜对了，她先走，猜错了，我先走。“石头剪刀布”和“轮流”的方法我们也经常用。更重要的是，吴悠学到了，除了一味表达“我想要”，还可以通过共同规则来解决问题。

第三，通行规则。

随着吴悠一天一天长大，到了她小学三年级，我开始教她打关牌。关牌是上海本地的一种打法，在介绍规则的时候，吴悠提出能不能按照以前的玩法，自己約定打法。我答复她：“可以，不过那样就不叫关牌了。一种社会上大家都玩的游戏，相应的会有一些通行规则，这需要我们去遵守，这样才会让不同的人很快地玩在一起。”

养成良好的习惯

我小时候是学校象棋队的成员，一直记得，第一天教练就跟我们说：“下棋很重要的一条规则是，摸子动子，落子无悔。”这一条，我也是早早地告诉了吴悠，要和我玩牌下棋，就必须做到。最开始，吴悠想悔棋或悔牌，我都会温柔地坚持：“我们可以再来一盘，不过，这一次，必须落子无悔。”

有时候，我也会故意装成很后悔的样子，然后，让吴悠来监督我“落子无悔”。一来一回中，吴悠感受到了，这个规则对爸爸有约束，这样她也就容易接受了。

“落子无悔”，简简单单四个字，对孩子而言，就是从小养成一个习惯：在做选择，开始行动前，尽可能考虑充分，一旦做出了决定，就要接纳选择的后果。

锻炼抗逆力

孩子天性好胜，没有玩棋牌不想赢的孩子。好胜心，可以转化为提高牌技的动力。我就运用吴悠想要赢的心态，通过复盘，教吴悠如何思考、如何计算，这是后话。最开始，吴悠也曾输不起。有一次吴悠和我玩“争上游”，说好“五局三胜”，结果吴悠连输两盘，第三盘吴悠眼看着一手好牌，一不小心还是输了。输得很可惜，之前积累在心里的不甘心，一下子转化为豆大的泪水，伴随着哭声，宣泄出来，还不停地说：“爸爸呀，你为什么就不让让我呀！”我回答说：“输了，心里不舒服了，对吧？可是，如果你打赢了，只是因为爸爸让你，这样是真的赢了吗？你如果喜欢这样，我们根本就不用打，爸爸直接让你赢，如何？要不这样，我们再打一次，说不定你就赢了。不过，你如果想要再哭一会儿，也没问题。”

打牌是磨练孩子“玩得起输得起”这一心智的最好途径，往大里说，可以锻炼孩子的抗逆力，这样，孩子长大了也就不会遇到些小挫折就过不去。那次，吴悠哭了一会儿，等情绪平复了，就说：“好啊，我们继续来！”之后几轮我手气都不太好，吴悠赢了很多次。就这样，她慢慢地体会到，“胜败乃兵家常事”的古训。

有一次下围棋，吴悠放了很多烟幕弹，还采用了“趁我不注意，迅速落子”的小伎俩，我发现，原来她想吃掉我的一条大龙。然后，我佯装和她厮杀，最后一个不小心，被她抢了先手，成功屠龙。吴悠当时那个开心啊，完完全全乐开了怀。所以，悠爸也不是完全不让，只是，如果要让，一定不能让吴悠感觉到我在让她，也就是要让她认为是通过自己努力，争取到的来之不易的胜利，这种胜利最有利于提高孩子的自信心。

以上就是我和吴悠玩棋牌的一些体会，看起来有不少教育点，在玩的过程中，有些是事先考虑过的，有些是当下想到的，还有一些是现在回顾的。其实，我想说，最重要的是上面提到的第二点“玩起来，开心最重要”！

作者简介

吴海明，人称悠爸，女儿吴悠目前9岁。悠爸本科毕业于复旦大学国际金融系，后获得上海交通大学工商管理硕士学位，曾涉足保险、体验培训、酒店开发、房地产等多个行业，任职业经理人，目前是全职爸爸、体验培训自由引导员、亲子活动策划组织者、儿童教育主题演讲者、自由撰稿人。在儿童教育方面，悠爸主张顺其自然、寓教于乐、体验学习，认为身教甚于言传，坚信每个孩子都可以成长为他们本来就具有的最好的样子。endprint