陈昌玥

孩子们正在玩“说说唱唱”游戏，小伟拿着道具兴致勃勃地扮演着快乐的小猪，不一会儿，小基扮演的大灰狼走了过来，用粗粗的声音喊道：“小猪，我要到你家玩！”小伟小声嘀咕了几句，就自顾自玩了起来。小基继续用粗粗的声音喊道：“小猪，小猪。我要和你说话……”小伟这次提高了嗓门，但说的话依旧含糊不清。小基不耐烦地说：“你怎么连话都说不清，我不和你玩了！”说完气呼呼地走了，小伟听了泪水都噙在眼眶里了，呆呆地一个人坐在位子上。

幼儿园里像小伟这样口齿不清的孩子常常被其他孩子冷落，渐渐地，他们的朋友越来越少，语言表达能力更是无法提高。是什么原因造成今日结果的呢？

原因1：家人过于宠爱

小伟在家是独子，家人特别宠爱他。听他奶奶说，小伟只要伸伸手、指一指，他们就知道他要什么，水、水果、小零食、玩具立马就会送到小伟面前。这样，小伟说话的机会就越来越少，长此以往，他说话就容易紧张且口齿不清。

原因2：个性内向

小伟生来就胆子小，和别人说话容易脸红，有时太紧张，连腿都会发抖……

原因找到了，怎么解决问题呢？我除了让小伟家人多给他表达机会，不要“饭来张口、衣来伸手”外，还开始仔细观察小伟的日常喜好。一次，我意外发现小伟对绕口令很感兴趣。我想，兴趣是最好的老师，不如，我们就从“绕口令”开始吧。这不仅能锻炼孩子的口才，增强孩子的记忆力，还能培养孩子的反应能力，一举数得呢！

绕口令的原则：

1.准。吐字清晰、发音准确是练习绕口令的基本要求。

2.慢。循序渐进，不求快。也就是，说的时候节奏要适度，学的时候要一步步来，不能操之过急。

3.勤。就是勤于练习，坚持不懈。

有了方向，我就一步步开始给孩子们开展“绕口令”专题培训啦，因为单独培训会让小伟觉得不自然，所以，我还是在班中开展集体培训。

首先，花心思选择合适的绕口令。

生活中，孩子们常有一些字词读不清楚，特别是近音字。针对孩子的年龄特点，我设计了一些语言互动绕口令，并且安排了游戏“巧嘴巴广播”和“金话筒奖励”来激发孩子敢说想说，旨在让孩子对易读错的字音有更好的掌握。

其次，制作图标，帮助孩子记忆绕口令的内容。

绕口令的学习能让孩子的语言表达能力、自信心得到大幅度提升，但在没有辅助材料的情况下，让孩子学习绕口令，难度很大，无法吸引他们的注意力，孩子甚至会产生排斥感。因此，我就根据绕口令的内容制作了图标，并将图标按照绕口令的格式摆放出来，让孩子看着图标来朗读整首绕口令。

然后，运用由慢到快、循序渐进的方法，引导孩子掌握绕口令的节奏。

虽然知道绕口令是念得越快越好，但对于孩子来说，如果一开始就过于求快，会造成孩子吐字发音含混不清。因此，我主张，初学绕口令时，速度应由慢到快，读出节奏感即可。这样，孩子对词句中容易混淆的声、韵、调都能够更好地区分，读起来也会连贯很多，有利于提高孩子的兴趣，也有利于孩子逐渐掌握说绕口令的技巧。

最后，在孩子熟练掌握后，加入丰富的辅助材料，帮助孩子加强记忆。

孩子的记忆力发展还不完善，有时说过的话以及做过的事很快就会忘记，更不用说已经学过的绕口令了。因此，为了让孩子能够记住学过的绕口令，我就加入了丰富的辅助教材，如图片、图标、头饰以及玩偶等，让孩子自主地去操作，去看、去记、去念、去表演，或者进行绕口令比赛。这样，不仅可以让孩子熟练地记住学过的绕口令内容，还可以发展孩子之间的交往能力和合作能力，同时他们的语言、应变以及协调能力也得到了极大的锻炼。

小伟因为对绕口令感兴趣，学得特别认真，练得也特别刻苦，渐渐地，他口齿清晰了，现在能说一口流利的普通话，而且，在学习绕口令的时候，他还接触了很多其他知识，如地理、历史、文化……积累多了，底气也足了，跟人交流一点儿都不成问题。现在的游戏时间，小伟常常会拉着他的朋友看自己表演绕口令，每次都是掌声不断呢！

如果你家宝贝也有些口齿不清，千万别一味责备孩子，那样会给孩子更多心理负担。不妨和孩子一起玩玩绕口令的游戏，全家齐上阵，比一比赛一赛，效果会更好哦！

推荐绕口令：

花和瓜

花花种花，

华华种瓜，

花花把花送给华华，

华华把瓜送给花花，

花花华华一对好娃娃。

四和十

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四，

说好四和十，得靠舌头和牙齿。

谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；

誰说四十是“适时”，她的舌头没伸直。

认真学，常练习，十四、四十、四十四。

小板凳歪歪

小板凳歪歪，

上面坐个乖乖，

乖乖出来买菜，

上面坐个奶奶，

奶奶出来烧汤，

上面坐个姑娘。endprint