聂磊

摘 要：高中作文教学一直以来属于高中语文教学中的重点环节，它考察了学生对语文学科中所有的知识内容的掌握程度，其教學的培养也立足于对写作思维的训练，因此一直以来受到众多语文教育工作者的广泛重视。对学生进行语文作文教学，对于提高学生写作水平具有重要的作用，还能够起到陶冶学生的情操。为此，必须不断提高高中语文作文教学的教学质量，强化语文作文教学的实用性和创新性，提高高中作文的写作内涵与技巧。

关键词：高中语文；作文教学；实用性；创新性；探究

中图分类号：G633 文献标识码：A

引言：高考是高中学生面临的最大挑战，也是最为严峻的考验，关系到学生未来的生活与发展。从应试角度来看，作文一直是学生的重点失分环节，语文学科的知识点虽然烦琐复杂，但其知识内容的考察模式是固定的，并不能拉近高考语文成绩差距，因此作文教学显得特别重要。虽然不乏有很多脍炙人口的满分作文，但是学生的整体作文成绩仍然有待提高。在新课改和素质教育背景下，高中语文教学更多的是通过创新教学提高学生的写作水平，在作文课堂的潜移默化中加强学生素质的提高。

1、我国高中语文作文教学的现状

在高中语文教学中，教师对于作文教学多是重视文章的结构与文体，高中语文教师往往会给予学生一些时间，让学生进行自我写作，并在下一节语文课中对学生的作文进行评价与比较。平时的教学中，教师也只是结合作文题目，讲解文章的结构，可以从哪些方面构思，根据题目可以选择什么种类的文体，其实一篇作文的质量好坏取决于内容。而且，部分学生会利用这种教学方式偷懒，在听别人的作文时不能做到虚心求教，全心全意的学习，反而是以一种娱乐的心态在听，因此，语文作文教学的实用性不高。

除此之外，还有一部分教师往往忽视了学生的个性化发展，采用灌输式的教学方式，一味的向学生分析和讲解一些优秀作文，对于文体的选择上也过于固定，根据作文题目，叮嘱学生就写某个文体，这对于某些学生来说，不擅长写这类题材的文章，而教师规定写这个文体，这就限制了学生的思维，对其极为不利。

2、高中作文教学存在的问题

2.1 教材的弊端

教材是进行教学的依据，高中语文的教材一般可以分为合编教材和分编教材两类。合编教材属于传统的教材，对作文的训练目标不是很明确，可操作性不强，并且在教材中编排的开放性严重不足，有很多的知识点都涉及不到，直接导致了运用性不强的结果。在合编教材中，作文知识的讲解和训练处于从属地位，不是相对独立的。因此，作文训练目标的完整性严重不足，不可避免地会漏掉一些知识，导致知识断层，从而影响作文训练的目标完整。

2.2 以教师为主导，忽略了学生的主体地位

在高中语文写作教学中，写作教学活动通常由教师组织，以教师主导，而忽略了学生的主体地位。由于教师主导写作教学活动，没有充分发挥学生的自主性，往往使学生丧失写作的兴趣。此外，在写作教学中，课堂主要是围绕着教师来展开，学生没有足够的表现机会，而且教师多重视对作文写作方式的教授，从而导致学生写出来的文章往往都缺乏真情实感。

2.3 审题标准化

人们常说一千个读者就有一千个哈姆雷特，诚然审题是一种仁者见仁的事，每个人因为阅历不同、认知迥异、境遇差异自然对事物的看法不尽相同也是合情合理的。但是现目前的作文评改教学，对于审题的评改却标准化得令人咂舌，有的不仅对立意有标准的要求，甚而至于差一点就连题目都做相应的要求。这样严苛的审题要求显然违背的作文评改的多元性。

3、提高高中语文作文教学实用性的方法策略

作文不仅是词语句式的罗列叠加，更重要的是对生活的感悟体会，对生活具有指导实践的意义，这也是作文实用性的体现。高中语文作文教学的实用性，就是将学生的写作能力在一定的时间内提升到一定的高度，或者是让学生能够掌握作文考试中的得分点。首先，要教会学生鲜明的开题。文章鲜明的开题往往能起给人耳目一新的感觉，这样才能使读者更加深入的阅读文章。同理，学生也要懂得如何完成恰到好处的结尾，进而起到画龙点睛、首尾呼应的效果，并取得高分。我们不应该把写作当成是一种教学任务，而是要把自己对人生、生活的感悟体会跃然纸上，通过文章中表达的思想感情作为指导生活的纲领。其次，教师也可以通过分析作文的得分点或亮点，让学生掌握写作技巧。通过叙述的形式可以使象征的中心思想和主旨更加淋漓尽致的展现出来，加深读者的理解，同时也能提升文章的内涵与高度。

4、提高高中语文作文教学创新性的方法策略

相对于高中语文作文教学的实用性，创新性似乎与之互相矛盾，但是，实际上二者之间是相辅相成的。历年高考中，作文最常见的一种文体是议论文，许多学生写出来的议论文看起来好像是俗语中说的流水账，就算加入素材，也感觉是在叙述一段故事。议论文的要点分为论点、论据，为了使文章更具说服性，通常会在文中加入素材，素材应该来源于现实生活。所以在指导学生写议论文的时候，教师要鼓励学生认真观察生活，从生活中的点点滴滴找到写作的灵感和写作的素材，不断的开拓学生的视野。也可以要求学生多去阅读优秀作品，让他们从文章中获取信息、知识，同时借助文章中的语言文字，认知世界、发展思维。

但是，与此同时，创新作文也是一把双刃剑，如果学生把握得体，创新成功，就会取得高分，如果创新失败，就会取得低分。那么如何才能使学生创新成功，发挥创新作文的优势呢？首先，教师应该培养学生的创新意识，教会学生打破常规，用新颖的思维、不同的视角、超常规或反常规的方法去思考问题，最后得出与众不同、独到、具有创意性的思维成果。

5、结束语

总而言之，作文教学作为语文教学中的重要组成部分，必须受到教师的普遍重视。我们高中语文一线教师必须积极更新自身的教育教学理念，转变作文写作教学模式与批改模式，在激发学生作文写作兴趣的同时，最大限度地丰富学生的生活感受和体验。在该写作理论的运用过程中，还需要进行不断的完善，以适应高中作文教学的需要，满足国家对于人才培养的需要，使每一位学生都能学以致用，并做到敢于创新、善于创新，最终成为一个对社会有用的人，让高中生通过非构思写作理论的学习对作文产生兴趣，切实提高写作水平。

参考文献：

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