倪亿旦

G623.71

所谓多途径节奏体验即指：多种方法去展开节奏体验教学，从视觉、听觉去关注节奏，有利于有意聆听音乐、激发了对音乐的理解，通过生活经验、综合活动去表现节奏等各种方式去尝试节奏体驗教学。

（一） 关注歌曲节奏来透析作品

1.在观察中剖析复杂节奏

在教学中，如碰到节奏难点的时候，老师一般都会反复的强调，笔者尝试用节拍的方式将节奏剖析开来。例如：口琴曲《好月亮，你走得这样静悄悄》中，有一处55 | 6. 5 |这里老是吹成55 | 6 5 |，后来尝试用∨＼ /，让学生自己边划拍边唱唱，才解决这个难点。不光是吹奏乐器时出现节奏问题，很多学唱歌曲中，一旦出现节奏搞不清楚，就会影响学唱歌曲的进度。

2.在倾听中寻找相同节奏

在音乐作品中，具有典型意义的节奏运用，有助于乐曲结构和音乐形象的确立，便于记忆。例如《拉库卡拉查》，×× ×× ××|××—||和× ×× |× ×× ××|××—||两个节奏贯穿全曲，第二个节奏乐句本来很简单的，加上歌词就变得复杂，笔者直接先按节奏念歌词，然后让学生找找这个节奏还出现在哪里，歌曲就变得简单多了。让学生找找相同的节奏乐句，既培养了学生的识谱能力，也培养了学生学习的主动性和探索性。

3.在操作中提炼合适节奏

根据歌曲的情绪特点，提炼出合适的节奏跟着音乐拍一拍，既可渲染歌曲气氛，又达到了熟悉歌曲和节奏训练的目的。例如《我的家在日喀则》可提炼出X XX 的节奏，用X — —︱X XX X︱的节奏为歌曲《柳树姑娘》前面部分伴奏，能达到更好为学唱歌曲服务的目的。……