余婷

在新课标实施后，中学的物理教材中，实验内容增多，这表明新课改对物理实验的重视程度又增加了。我们作为物理教育工作者，应充分利用新课标提供的机遇，将理论教学变为理论与实验并重的教学，切切实实地带领学生走进实验室，通过亲自动手对所学知识、未知知识进行检验核实及探索，提高学生动手实践能力，培养学生的创新精神，这有助于学生整体能力的提高。牛顿依据苹果落地的现象，就发明了万有引力，也许我们教师重视物理实验，我们的班级中就会出现下一个牛顿。以下我就说一说自己在中学物理实验教学中感悟。

在物理实验中，通过观察现象，动手操作，得出实验结论。物理实验应该尽可能地贴近实际，学生在进行这类实验时，脑中呈现出实际生活中相关的场景，既可以依照实际生活经验去操作实验，又可以在以后的生活中把实验中所掌握的规律应用到实际的生活。比如，“纸锅烧水”实验，在实验进行前，多数学生认为纸会被点燃，纸锅不可能把水烧开。因此，多数学生的好奇心被激发从而对该实验比较感兴趣，通过实验证明纸锅不仅没有被点燃，而且锅内的水竟然被烧开了，学生对这一现象会有清晰深刻的印象，观察了水沸腾的现象，了解了液体沸腾的条件。结合课本知识，水的沸点100°C，纸的着火点一般在130°C～180°C之间，达不到纸的燃点，因此，纸不会燃烧，而水却能沸腾。这样不仅使学生的好奇心调动起来，激发了他们强烈的求知欲望，还通过物理实验联系了实际，增强了物理實验的实用性。……