新课程标准在目标体系中首先列出的是发展性领域的目标（包括对数学的认知、情感体验、思维能力、解决问题四个部分），它首先关注的是每一个学生在情感态度、思维能力等方面的提高和发展。在教学过程中，教师应创设一个有利于学生自主学习的时间和空间，促进学生生动、主动地发展。它能充分体现学生在教学活动中的主体性，让学生通过自觉主动学习，探求学习数学的有效方法，并最大限度的获取知识、掌握技能，有效地实施数学教学活动，让学生在活动中体验数学魅力。

一、建立和谐、平等、民主的师生关系，让学生愿意主动学习。

教学是教师和学生共同参与的双边活动，它是以传授和吸收人类间接经验为主的实践活动，同时也是在特定情形中的一种人际间的交往活动。这种交往活动是师生之间进行心灵接触和情感交流的过程。在这个过程中，教师首先要把学生看作平等的人去看待，并融入到学生中去，能用满腔热情去设计每一节课的学习方案，学案应做到面向全体学生，平等地对待每一个学生，让每一位学生都能在数学活动中得到发展，并特别注意帮助、亲近学习有困难的学生，创造机会让其获得成功的体验，让他们从害怕数学到喜欢学数学。我在课堂活动中留出充裕的时间让学生主动发表自己的观点，允许学生有自己的不同观点和见解，并对学生作了六个“允许”：学生回答错了允许重答，对于回答不完整的允许补充；……