兰卉

摘 要：随着智能手机的发展与普及，学生的手机持有量不断攀升，尤其是在校大学生，几乎人手一部甚至更多。大学课堂的教学氛围较中小学较为宽松，学生在课堂上使用手机的现象比比皆是，手机甚至已经在课堂上喧宾夺主，严重影响了正常的教学秩序。据此，本文作者根据实际的教学情况，利用手机本身的功能优势，结合大学生的兴趣点和交流方式，旨在探索出一条让手机可以成为课堂新教具，帮助教师提高课堂教学效果、促进学生课后自习的道路。

关键词：手机 课堂 教学

一、引言

笔者根据实际教学情况试图探索一条与常规思维相反的道路，即让手机成为课堂教学的新教具。学生喜欢在课堂上玩儿手机，说明手机对学生来讲有极大的吸引力，试图阻止是无法从根本上解决问题的。那么作为教育工作者，我们就允许学生在课堂上光明正大的使用手机。学生玩儿手机而不认真听讲，说明手机里面的东西比教师讲的内容有趣，所以我们不应阻止学生在课堂上玩儿手机，而应在自身的教学中找问题。下面，笔者就如何让手机在课堂上发挥它的积极作用，成为课堂教学的新教具谈一些建议：

二、利用手机活跃课堂气氛

现如今社会上存在着一个非常有趣的现象：人与人之间的沟通不是靠面对面也不流行打电话，而是利用微信进行联系。微信是一款手机社交软件，具有发信息、照片、通话、视频等功能。微信目前已经成为人们尤其是年轻人每日不可或缺的沟通方式。许多单位、个人都建有各种类型的微信群，群成员通过微信群进行交流、分享与学习。尤其是对于大学生群体，这样的现象极其普遍。我校各班均建有自己的班级群，那么任课教师也可以加入这个群，让其成为学生与老师之间沟通的桥梁；学生的每一部手机就是一个终端，课堂课下均可使用。

三、利用手机功能全方位教学

经过几十年的发展，手机的功能越来越强大，已经由一个单纯的通信工具发展为集通信、拍照、游戏、多媒体及互联网娱乐等功能为一体的工具，而且经过技术的不断发展，手机的这些功能已由最初的简单具备逐渐变得完善，在智能手机上添加不同软件，手机逐渐将取代电脑的地位。

1.利用手机的音频录制与播放功能

首先，对于用语言无法形容的声音，可以利用手机的音频功能进行播放。例如，品牌营销课，教师介绍案例时讲到声音作为品牌价值的一部分对消费者的选择起到的影响时，可以使用手机进行在线播放，较电脑更加方便快捷。比如用苹果手机铃音作为一种专门设计的特殊声音是用来刺激消费者听觉的一种品牌营销方式，但是在课堂上老师无法用语言清晰地形容这种声音，于是可以通过手机播放给学生，他们可以迅速明白这个声音的独特之处。

其次，教师在课堂上讲授的内容学生可以通过手机的录音功能进行录音，用于课后反复播放。对于在课堂上教师讲授非常重要的内容时，学生往往苦于写字慢，无法完全准确的记录，这可能对知识的获取和在考试的应对方面有着不利的影响。那么，现在学生可以名正言顺的将手机放在课桌上把老师讲授的精彩内容进行录音，方便课后反复聆听与学习。

2.利用手机的视频录制与播放功能

大学教育与中小学教育有所不同，对于培养学生团队意识的提高有明确要求。因此，许多课程的安排都包括小组作业，即将学生分组，每组学生共同承担一项任务。例如人力资源课程要求学生模拟职场面试，因课堂表演时间有限，同时有的学生因性格内向進行课堂表演的难度比较大或者由于临场发挥的问题使得学生的表演不尽人意，所以每组学生可以提前利用手机的视频功能记录他们的模拟表演，并且可以进行多次录制直到满意为止，这样就解决了以上问题。最后将各组学生的视频在课堂上进行分享，由老师进行点评，既节约了课堂时间，又给学生的课余时间安排了有意义的学习活动。

3.利用手机的拍照功能

首先，现在的年轻人已将拍照功能作为手机的一个重要评价标准。他们随时随地都可能拿起手机记录世界。既然学生对此有极大兴趣，那么我们就利用这一点让这个功能在教学中发挥它的积极作用。手机的拍照功能是绝对可以增添教学趣味性的。我们课前可以安排学生用手机随手记录与课程有关的事、有意义的事或者是有趣的事。例如市场营销专业的学生可以随手拍下他看到的有趣广告，旅游管理专业的学生可以拍下他旅游时看到的绚丽风景、人文景观等等，这些都可以拿到课堂上进行分享，让学生将图片制成多媒体课件在课堂上进行分享，使其感受到自己也可以是课堂教学的发出者，而不只是被动接受知识的接受者。

其次，大学课堂基本使用多媒体教学，教师授课的核心内容集中在多媒体课件上，学生可以通过手机拍照功能记录内容，大大提高了学生的学习效率，并且方便课后复习；同时老师可以将课后作业放到课件里，方便学生拍照并在课后完成。

4.利用手机上网功能

教师不是万能的，学生有时在课堂上提出的问题老师无法给出完成正确的解释。在以往的教学中，教师会在课后查阅相关资料并于下一次课堂再上给学生做出解释，但这样大大降低了学生的学习效率。现在可以利用手机的上网功能在课堂上进行搜索答案，当场解决学生提出的问题。

四、开发手机教学软件及课程资源建设

1.教学软件开发

学校可以联系校外相关企业联合开发可以同时应用于手机端和电脑端的教学软件，通过手机这个智能终端实现课堂上师生的在线实时互动交流和全程大数据展示、记录、分析与评价，既能切实提高课堂教学效率，又能很好地激发学生自主学习的行为。通过广大师生课前预先在智能手机上安装的APP应用，可实现课前智能考勤、课堂全员互动的操控与管理、对知识点及问题点掌握程度的实时检测及考察结果反馈；还可通过APP来实现课下的师生互动延续与课前、课后学习资源的实时推送等教学功能。

2.课程资源建设

针对不同的课程，目前我校已经开始鼓励教师进行适用于手机的课程资源建设。例如微课和精品课程建设，学生通过手机可以随时随地进行自学与课程复习，大大提高了学习的效率，并且学生可以根据自身的情况合理安排不同课程的学习时间，使学生的学习变得更灵活、更充实。同时学生还可以将学习中发现的问题在课堂上与老师进行讨论，与其他学生进行交流，为班级营造一个更好地学习氛围。

综上所述，大学生在课堂上玩手机的问题普遍存在，手机作为一种通信工具，具有跨时代的意义，论其本身并不属于危险品。因此，作为学校与教师，我们不应该使用过于激进的方式制止学生在课堂上使用手机，而应顺应时代的发展，把阻力变动力，将手机在课堂上使用的负面影响降到最低，充分发挥其功能优势，让手机成为我们教育教学的新助手。