谢坤育

摘 要：众所周知，初中阶段的三门主要课程就是数学、语文、英语，英语作为初中基础课程的主要组成之一，无论是教师的教学方式，还是学生的学习模式都有着较高的要求。为保证初中英语的教学质量，可建立英语合作学习小组，即以小组的学习模式让学生之间相互沟通、相互取长补短，充分发挥各自的优点，从而提高学习效率。本文针对小组合作学习在初中英语听说课中的应用，对小组合作学习进行了概述，对初中英语听说课中的应用小组合作学习的意义以及具体措施进行了探索。

关键词：小组合作学习 学习效率 初中英语 学习模式

一、引言

自从上个世纪七十年代起，合作学习理论就被提出来，并在多个领域都相继采用了这种学习模式。目前，小组合作学习已经成为课堂上的主要教学模式，特别是在初中的英语教学课堂上，这种教学模式逐渐替代了传统的教学模式。这种学习模式主要的特点就是互动性和公平性，能够创造十分良好的学习氛围，提高学习质量。通过这种学习方式，学生可以用英语以小组的形式与同学之间相互沟通，大大的提高了学生的口语交际能力，而且提高了学习的质量，减轻了英语老师教学英语口语的困扰，达到了英语教学的目的，可谓是一举多得，可见，此小组合作学习模式在初中英语听说课上是十分有意义的。

二、小组合作学习概述

1.小组合作学习概念

所谓的小组合作学习指的是学生之间采取互动交流的方式共同学习，这种学习方式能够巧妙地将基础知识与实际经验相结合。通过这种结合，不仅仅能够充分锻炼学生各自的思维能力，而且能够加强他们之间与人沟通的能力，更主要的是解决了过去课堂上那总死气沉沉的气氛，活跃了课堂上的学习气氛，让学生们在快乐中学习。小组合作学习的特点一般有如下几点：一、由学生组成，组织形式是以小组为形式；二、学习方式是通过相互沟通来解决学习中的疑难杂症；三、目的是提高学生的自主思考能力；四：评估是以小组的分数为参考依据。

2.小组合作学习原则

小组合作学习的原则主要由几点组成：一、公平，即参与教学的教师与学生都处于同等地位，各自之间需要相互尊重和理解；二、相互沟通，相互沟通是小组合作学习的主要渠道，学生通过相互交流沟通，提高每位学生的沟通表达能力；三、应变能力，通过小组合作学习的方式，改变了学生原有的角色，增加了不同角色变化的应变能力。

三、初中英语听说课中的应用小组合作学习的意义

1.听说课的小组合作学习能够激发学生学习兴趣

在过去陈旧的英语练习听力过程中，最大的问题就是教师常常通过大量的听力试题来提高学生的听力能力，忽略了学生的各项能力的培养，久而久之，导致学生缺少自由摸索、独立思考、团结合作的能力。从实践中发现，这种教学方式不利于学生之间的思维交流，不能促进学生的综合素质。可见，这种陈旧的听力教学无法激发学生听说可得兴趣，学生逐渐失去了对英语听说课的爱好，只有通过小组合作才能得到改变和完善，个人的英语学习兴趣才能完全激发。

2.小组合作学习能够加强学生的英语口语表达能力

英语课堂上的听说课分为两个部分，即听力练习与口语表达。小组合作学习的口语交流往往在学生完成听力练习之后结束，而听力练习需要学生对听力教材有一定的了解之后方见成效。口语表达能力是初中英语听说课上的一个关键环节，对于学生来说，小组合作学习英语口语能力，不仅仅能够提高学生听力水平，而且能够加强学生的口语交流表达能力。在过去的英语听说课上只是通过一个听力环节来学习英语，严重忽略了学生说英语的环节，久而久之，培養了一群只会听、不会说的学生。因此，初中英语老师应及时改变听说课的教学模式，经常利用小组合作学习的方式，加强锻炼学生的英语口语表达能力。

四、初中英语听说课中的应用小组合作学习的具体措施

1.合理分配合作学习小组

初中英语听说课中的应用小组合作学习具体措施的第一步应是合理分配学习小组。只有合理分配小组，不同的学生在各自小组中才能相互取长补短，英语听说课堂的效率才能得到提高。在分配合作学习小组时，需要考虑不同学生的英语听、说水平，确保每个小组中都有听、说能力较强以及较弱的学生，只有这样，听、说能力较差的学生才能在小组中发现自己的缺点，才能努力加强自己的英语听说能力。其次，还要保证小组的男女搭配比例，确保合理分配。

2.教师时刻指导关心

在英语听说课堂上的小组合作学习中，虽然最主要的是学生之间的交流沟通，但是也离不开教师的关键指导。由于初中生的英语水平有限，即使在小组合作学习中，也会遇到各式各样的难题，此时，必然离不开教师的指引教导，通过教师的细心教导，让学生的小组合作学习的效率大大提高。

3.合理分配课堂时间

小组合作学习还需注意课堂的时间分配，确保每个教学环节都能得到充分的时间利用，可以将听力环节时间控制在10分钟，听力演练环节控制在15分钟，剩下的20分钟可以分配到小组合作学习当中，只有这样，学生在前面的听力环节和演练环节中所遗留下来的问题才能得到合理解决，严格控制了学生在课堂上面的时间，减少了学生课堂上偷闲的时间，提高了学生在听说课堂上的效率，促进了学生英语能力的培养和完善。

五、结语

综上所述，本文就小组合作学习在初中英语听说课的应用，分析了初中英语听说课中的应用小组合作学习的意义，可见小组合作学习对学生的英语水平的提高有较大的影响。所以，在初中的英语课堂中，应多加强小组合作学习的锻炼，确保课堂的效率有所保障。

参考文献

[1]阎长民，吴志刚，励志强.例谈分组合作教学在初中英语听说课堂中的应用[J].初中教学探索，2012，12（03）：55-61.

[2]钱雨雪，江有才，佘湘军，小组合作学习在初中英语教学中的应用，三峡大学学报（人文社会科学版），2006年7月第26卷.

[3]张有根，姜凡长，邝亚飞.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].创新教育，2014，05（06）：101-111.

[4]陈晓峰，王倩倩，卞何存.小组合作学习在初中英语听说课中的应用[J].初中教学探索，2009，03（12）：46-52.