刘敬辉

构建对外话语体系研究的重要性随着全球化进程的发展日益凸显，但是在对外传播研究中以青少年为“受众”的研究尚不多见， 本文尝试从美国的青少年教科书及教学大纲的角度开展对外传播渠道的研究。依据美国课程的设置与教学角度，深入研究和梳理美国小学和中学的历史和社会学课程指导大纲与标准中所罗列的有关中国历史和文化的知识点，便于了解美国青少年从小所学习的中国历史、文化、人物和相关中国的政治观点的形成过程。

一、美国小学和初中阶段对中国文化的认知

在美国六年制的小学阶段，一年级到五年级并没有提及任何的中国历史，只是在小学最后一年（六年级）开始提及中国，这段时期被称为中国早期古代文明。在美国教科书中，中国历史不是从中国的夏朝开始，而是从商代开始。美国史学界认为“夏朝没有确切的文字记载”，因此将有文字记载的商朝作为中国历史开端。学生要求从地理、政治、经济、宗教和社会结构等多个角度分析早期中国的古代文明史，具体涵盖下列知识点： （1） 孔子的生活及儒家思想和道家思想的基本教育理念。孔子时期普遍存在的政治和文化问题，以及孔子是如何解决这些问题的。（2）始皇帝统一了北部中国的政策及政治成就，建立秦朝。（3）汉朝的政治贡献及版图的扩张。

孔子是美国教科书提到的第一个中国人，美国大学的哲学教科书开始系统介绍孔子的儒家思想和老子的道家思想。……