赵玉红

摘要：新课程的实施与推广，打破了平静了多年的传统的课程结构体系。作为新课程的实施者——教师，如何实现自身角色的转变才能适应新课程的要求，才能把新课程的特点在教学过程中充分体现，这是值得我们研究和探索的课题。

关键词：教师；角色；转变

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0116

课程历来都是推动着教学的运行。新课程对教学的影响力也明显加大。它将不再是特定知识的载体，而是教师和学生共同探讨新知的过程。在新课程背景下，教师只有重新塑造自己的角色，创设和营造丰富多彩的学习环境，才能保证新课程标准高质量的实现。那么，在新课程背景下，教师如何才能实现自身角色的转变呢？笔者以为应从以下三个方面入手：

一、正确认识新课程带来的“冲击”

新课程进入学校并实施，将直接冲击学校教学的方方面面。正视新课程带来的“冲击”和变化，将是教师在新课程背景下重新塑造自身角色遇到的首要问题。

1. 教师要“转变”——由“教书匠”向“研究型”转变。“一本教案教一辈子书”“吃老本”“一桶水”等观念已不再适应现代教育形势需要了。我们要有新思想、新观念和新信息，就像涔涔流出的“溪水”一样源远流长。在实践新课程的过程中，必须熟悉教材的体系，正确理解教材的编写意图，灵活把握教材的宽度和内涵，充分挖掘教材中的创造性因素，根据学校和学生的实际重新构建和设计课堂教学活动。这既是对教师的挑战，又是千载难逢的机遇。……