王艳

摘要：新课程改革以来，小学英语的的课堂教学也不断的发生变化，为了能让孩子们顺利的接纳英语，并产生兴趣，在小学英语课堂上开展趣味性教学是非常必要的，因此，我们广大小学英语教师要在研究课本的基础上，从学生的学习特点出发，不断的通过兴趣教学来提高学生对英语学习的兴趣。

关键词：小学英语 课堂 趣味性教学 提高

新的课程改革已经发展到深入阶段，按照新的课程标准，在趣味中提高学生们对英语学习的兴趣已经成为当前小学英语教学的一个主要问题，但在实际的教学中，由于受到应试教育的影响，许多学校和教师还不能够把趣味教学落到实处，使得小学英语教学陷入了泥潭，因此，我们要想改变当前的这种状态，从趣味教学入手，应该能够探索出一条适合当前小学英语教学的路子来。

一、字母教学

刚刚接触到英语的学生，对英语有着浓厚的兴趣，但在字母学习阶段卻是很枯燥无味的，而字母学习又是学生学习英语的一个必经阶段，因此，我们广大小学英语教师要从字母学习入手，抓住学生们对英语学习的兴趣，提高自己的教学水平。

比如，在进行字母教学中，教师可以通过询问，哪些同学认识这些英文字母，或者和汉语拼音对比，不断的让学生们自己去发掘出英文和拼音的差别，然后，通过反复训练，加强学生们对英语学习的兴趣。

字母学习不比其他，因为这在英文学习中是很重要的一环，如果在这个地方没有给学生们培养出好的习惯，则会直接影响其在未来的英文学习，因此，我们广大小学英语教师一定要抓住这一特点，通过不断的挖掘新的教学方法，提高学生们对英文字母的学习兴趣，以便于保证字母教学的顺利进行。

二、日常用语

好多小学英语教师在进行日常用语教学时，总是想让学生们通过四会来记忆英文句子，实际那是没有多大必要的，因为日常用语，对于小学的学生来说，主要是通过反复的诵读，能够进行表演，并通过表演，养成英语对话的习惯，同时，可以在书本上识别相应的句子并进行选择就可以了，有的老师急于求成，妄图让学生们不但可以选择，还要写出来，这就有些超前了，这样的结果可能会使一部分同学感到困难，并从此失去对英语学习的兴趣。

因此，我们在教学中应该通过反复的诵读和表演，来加深学生的印象，并通过卡片识读法，来让学生们进行识读训练，也可以通过接龙等小游戏来锻炼学生们的反应力和识别力，这样就可以很好的让学生们在训练中加深其对英语日常用语的理解和记忆，逐渐加深他们对英语日常用语记忆的印象。

三、听力训练

根据语言学习的规律，要想进行听力训练，首先自己要对句子熟悉，否则无法进行判断，因此，在对小学生进行听力训练时，广大小学英语教师应该在反复诵读的基础上，加强学生们对句子的识别训练，再通过不断的模仿，提高学生们对英语的熟悉程度，这样才能使听力教学顺利进行。

因为在实际教学中，许多学生都会对听力产生反感，因为听力不像普通试题那样简单，可以一目了然，相反它则需要通过不断的练习，再通过听力训练才能够有所成就，这对于一般的学生来说是一个不小的压力，因此，我们要充分抓住学生的这个心理，让他们能够在平时加强这方面的训练，以便于减少其对听力训练的恐惧感。

四、试题测试

试题测试是对小学英语教学的一种检测手段，目前在教学中一时半会还取消不了，那么，在教学中，我们也要充分的考虑到这一点，通过不断的变化试题测试的形式，让学生们熟悉当前测试的要求，并能够把所学的知识充分的运用到测试之中去。

其实，按照新的课程标准，测试可以在任何情况下以任何形式进行，但为了应对上级的检查，我们不得不通过试卷的形式最终对学生进行检测，这样一来，在试题测试上，我们教师还是要花费大量的精力的。

为了能够把更多的时间安排在教学上，而不是试题训练上，我们平时的游戏环节，教学等均可以适当的通过试卷中题型的模样展示出来，这样一来，我们既在教学中训练了学生，也满足了未来的试题测试，是能够起到一举两得的效果。

五、课文训练

对于小学生来说，课文是他们比较头疼的一件事，因为，对于刚刚接触语言的学生们来说，单个的句子他们都认识，然而放在课文里，一方面他们没有那么多的耐性去一句一句的分析，另一方面，较长的课文阻挡了他们对英语学习的进度，使得他们不敢去做，这样一来，就会市课文教学陷入深潭。

因此，在课文教学中，我们不妨可以借鉴学生们比较熟悉的语文分段法，把一篇课文分成几个部分，再通过分组进行的方式来让学生们在小组中研究课文的内容，通过一定的汇报之后，我们再重新布置任务，用于检查学生们是否已经掌握或聆听了别人的汇报，然后，通过循序渐进的方法，逐渐的加大课文任务的文字数，最终实现学生能够独立解决课文的目标。

而对于那些畏惧课文长度的学生，平时我们要注意多给他们表现的机会，训练他们能够在平时加强在这个方面的练习，通过反复的训练和荣誉感展示，来降低他们对课文学习的恐惧感，树立他们的信心，这样一来，就可以很好的加强他们对英文学习的热情。

综上所述，对于小学生来说，英文学习是一件十分有趣的工作，所以，广大小学英语教师一定要把握住这个特点，通过不断的挖掘英语教学的方法，来不断的提高学生们对英语教学的兴趣，并能够在新的课程标准的指引下，自己能够创造性的发挥自己的才智，通过反复的练习，使学生们在英语学习上能够有较高的建树。

参考文献：

[1]刘利民.浅谈小学英语教学[J].黔东南民族师范高等专科学校学报，2002，（02）.

[2]梅妙聪.小学英语活动设计掠影[J].小学教学设计，2004，（30）.

[3]于黎楠.谈小学英语游戏教学的开展[J].大连教育学院学报，2004，（03）.

（作者单位：河北省秦皇岛市海港区石门寨学区黑山窑后村小学）