蔡香花+陈宇

摘要：本文以长春市朝鲜族中学所有初中生为对象，研究长春市朝鲜族中学的朝鲜族初中生民族认同与自我概念的现状；探讨不同背景变量对长春市朝鲜族中学的朝鲜族初中生民族认同与自我概念的影响。研究结果表明：1.长春市朝鲜族初中生的民族认同的总体发展较为积极，民族认同感在年级、在朝/韩亲属情况、汉语口语水平、崇拜英雄的民族不同的情况下存在显著差异。2.长春市朝鲜族初中生的自我概念在年级、汉语口语水平不同的情况下存在显著性差异。3.长春市朝鲜族初中生的民族认同与自我概念存在显著相关。

关键词：朝鲜族 民族认同 自我概念

一、引言

随着当今世界的飞速发展，少数民族经历着社会的发展及历史的变迁，大多数少数民族都面临着本民族文化与其他民族文化的融合，他们既要肯定本民族的文化，又要接受学习外来民族的文化。这也使得他们既要面临民族融合与文化认同，又要面临中华民族与本民族身份的双重认同。埃里克森认为青少年期是自我认同形成与混乱相冲突，并获得新的自我同一性的时期，这一时期的青少年热切地寻求着新的自我连续感和一致感。

民族认同与自我概念已经成为了众多领域研究的焦点，有了比较丰富的研究成果，但仍然存在着诸多局限，比如研究对象狭窄，研究方法单一，针对朝鲜族初中生的研究更是少之又少。

本文所关注的对象……