佘强

摘 要：现代农机新技术的更新以及信息技术快速发展下农机机械也全面革新， 原有的农机培训模式已经不能满足农机新形势的发展需要。所以要求我们必须着手于农机培训适应市场经济的发展， 立足于转变原有的培训思维， 积极向新领域新方向进军拓展市场观念、培养竞争精神， 这样才能有效的为农业和社会经济提供帮助。本文分析关于农机培训模式相关内容。

关键词：农机；培训模式；建议

建设现代农业，离不开农业机械化。采用农业机械作业能够减轻农民的劳动强度、节省劳动力，能够提高生产效率、节省农时，能够降低生产成本、增产增收，能够促进农业新技术的推广应用。

一、现状

1.以学校培训为主，缺少社会有关机构的参与。从传统的农机培训情况来看，很多培训都是在学校内完成的，由于培训学校缺少资金等原因，既不能走出去到生产现场、农机事故现场、农机修理现场等去学习，也无钱聘请外单位教师和引进外单位的培训设备。农机培训缺少社会有关机构的参与，没有社会有关机构的参与，很难解决缺少师资、缺少培训设备与设施和缺少实习场地等问题，因此，很难达到预期的培训效果。

2.以课堂为中心，缺少現场教学。从目前的情况来看，我国很多关于农机培训的主办方都是注重课堂上的教育，即以课堂为中心忽略了现场的教学方案。仅仅在课堂上对学生进行讲解是远远不够的，因为农机的培训应该重点注重现场的教学只有将实践与理论相结合才是最完美的培训方式。

二、农机培训模式

随着形势的不断变化，农机管理部门及农机培训机构要积极探索农机培训新模式。

1.学员为中心培训模式。学员为中心培训模式是以教师为主导，以学员为主体的培训模式。这种培训模式适用于培训时间比较长的农机培训。通常情况下，学员为中心培训模式与现场培训等培训模式配合使用培训效果更好。建构主义学习理论强调以学生为中心，强调对学习环境的设计，强调情境对意义建构的重要作用，强调协作学习对意义构建的关键作用。在学员为中心培训模式中，学员以小组合作学习方式进行学习。教师在培训过程中起着培训的组织者、指导者、帮助者、促进者的作用。在培训过程中，教师要为学员提供幻灯、录像片、电影、印刷资料、网络资料等信息资源，为学员创造丰富的建构知识和技能的环境。通常情况下， 学习小组成员为4～5人。选一人为组长。在培训教师的组织下，由组长组织成员开展学习活动。以拖拉机拆装实习为例。培训学校为学员提供本地常用的5 种机型的拖拉机， 教师应为学员提供与5 种机型相关的信息资料。拆装时，分为5组进行， 每组拆一个机型。每个机型拆装的时间为1周，1 周一开始轮换，全部拆装需要5 周。

2.现场培训模式。现场培训模式是把课堂搬到农机事故现场、农机作业现场等地的培训模式。这种培训模式适用于农机安全监理、农机故障排除、农机修理、新农机具使用等培训。以农机安全监理培训为例。教师与农机监理员合作设计农机事故现场， 教师带领学员进入农机事故现场。首先，对农机事故现场进行保护，接着勘测现场、寻找目击人和做讯问笔录。在此基础上，分析造成农机事故的原因，根据有关法律法规划分责任，在教师的参与下讨论对该农机事故的处理意见。这种培训模式为学员创造了真实的学习情境，学员身临其境，直观性强、感受性强、触摸性强，有利于调动学员的积极性、参与性和学习兴趣，有利于知识的建构和技能的习得。

3.农机与农技结合培训模式。农机与农技结合培训模式是指在培训农机手同时，也对农机手的农业技术进行培训。这种培训模式既适用于对新学员的培训，也适用于对老农机手的培训。现代农业离不开农业机械化。从现代农业的角度看，没有先进农业技术的推广应用， 农业机械化就没有实质性的目的；没有农业机械化做保证，先进的农业技术就无法推广应用。例如，应用秸杆还田技术有利于改善了土壤的水分、养分、通气状况，有利于保墒、调温、抑制杂草生长， 有利于优化农田生态环境， 为夺取作物高产、稳产、优质打下基础。而秸杆还田技术的推广应用必须依靠农业机械才能实现。农机与农技结合培训模式，有利于农业技术的推广应用，有利于调动学员积极性，有利于提高培训质量。

三、建议

1.加大宣传力度激发农民参与培训的积极性。目前，农机培训的作用和意义没有被广大农民所认识。因此，农机培训机构要坚持“向社会宣传农机，让农民了解农机”的原则，充分利用广播、电视、报刊、网络、送科技下乡活动等形式，加强对农机培训业务、农机新技术的宣传，让全社会认识农业机械化的重要性，了解农机新技术、新机具，支持农业机械培训工作，扩大农机培训机构在社会上的影响，激发农民学农机的兴趣和欲望。

2.培训与考证相结合严把培训考评关。考证是终结性评价，由发证机关主持。以举办拖拉机驾驶技术培训班为例，学习拖拉机驾驶技术的学员，最终以考取拖拉机驾驶证结束学习。拖拉机驾驶技术培训，应按照有请县级以上农机监理部门主持考证考试。4 个科目考试都合格者，由考证机关发给拖拉机驾驶证。同时，培训学校发给培训结业证。

3.发挥网络作用多种方式相结合。要借助局域网、因特网、卫星网等技术手段，发挥网络具有的授课方式灵活、学习时间地点不受限制、便于选择学习等特点，对农机人员进行培训。培训学校或政府有关部门开设农机培训网站，聘请农机专家授课、答疑，或制作课件，学员在网上学习。同时，还要与现场培训、集中培训、专家咨询等方式相结合，取得更好的培训效果。

据调查结果显示，现如今关于农机培训已经有着很多的模式和研究，但是具体哪一种模式能够适合我们使用，还需要在具体的实践当中摸索。有关部门加强对于农机培训模式的研究，这样能够有助于我国农机事业的进步和发展。

参考文献：

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[2] 赵正洲、王鹏、杨道兵、余斌.我国农民培训模式的内涵、结构及特点[J]. 职业教育研究，2015，（4）：6～7.

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