江雪燕

摘 要：有很多种教育形式存在于音乐教学之中，但是最有效便捷的依然是节奏训练这一教学形式。随着时代的发展和新课改的实施，音乐教学也应当跟随时代的发展而进行教学模式的转变。因而，教师应重视节奏训练在初中音乐教学之中的应用，积极探究有效的应用策略，以使学生获得更好的发展。

关键词：初中音乐教学；节奏训练；应用分析

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）10-0180-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.111

一、存在于初中音乐教学之中的弊端

（一）学生的问题

有很多的问题存在于学生日常的学习之中，最为严重的问题便是不正确的学习方式。因而处于初中阶段的学生对于世界和社会的认识还不够充分，使得学生对于周围的事物还不具备理性看待的能力，更多的时候学生是根据自身喜好程度进行事物的评定，并对于不感兴趣的事物会有抵触、厌烦等不良心理现象产生，因而对于音乐学习并不具备足够长久的学习能力。另外，音乐的教学看似很美好、简单，但是每一个学生对于音乐作品有不同的欣赏点，因而他们对于自己不喜欢的音乐也会有抵触心理产生，显然，这会使音乐课堂最终的教学效率受到影响。

在音乐教学中，学生对于音乐课程的认识不足或不正确也是影响音乐教学效果取得的重要因素，在音乐课程的学习中学生主动性的缺乏，大多是在教师的引导下进行音乐节奏的学习，但是大多的音乐教师依然沿用的是传统的、单一的教学模式，这样不但会使学生对音乐学习的兴趣降低，而且还会使上课的课堂纪律受到影响，显然，最终的教学效果是难以达到的。

（二）教师的问题

在社会多元化的发展形势下，学生的兴趣发生了很大变化，他们有更加广阔的兴趣爱好选择空间，相应的学生对于音乐种类的选择也具有多元化特征。然而受到我国的传统教育思想影响，教师依然采用单一、陈旧的音乐教学内容和方式，大多是根据教材的内容和要求进行课堂教学，而不是从实际出发，对学生的需求进行满足，显然，这会使学生英语学习的积极性降低。并且，某些教师忽视了课堂上同学生之间的互动交流，对于学生实际的音乐喜好自然是难以了解的，以致最终制定出来的教学策略难以实现有效性。某些教师在日常的音乐教育中并没有意识到节奏教育的重要性，使得实际的教学过程会有诸多的有关于节奏的问题出现，阻碍了音乐教学的持续进行。

音乐教师也没有对学生创新能力培养这方面内容引起足够重视，只是一味的要求学生对音乐作品进行模仿性训练，而这也是主要的限制音乐教学效率取得的因素之一。

二、初中音乐教学中的节奏训练存在的意义

一个一个音符共同构成了音乐，不同的音符之间会有不同的节奏产生。高低起伏的音乐是由节奏所决定的，音乐之中的情感表达也是需要通过节奏变化来得到体现，可见，节奏对于音乐而言有着十分重要的意义。然而，正如我们所知，正确的节奏把握和运用是非常难的。我国传统的教育主要采取的是灌输式教学的形式，这使得音乐教师在日常的教学中会忽视对学生的节奏训练，以致学生难以理解到教师所讲授的专业的音乐知识。笔者根据自身多年的工作经验认为，对学生进行有效的节奏训练能够增强学生同教师之间的音乐互动性，加强两者对于音乐的理解融合，有助于学生科学化地追随教师的脚步进行音乐的学习。另外，有计划地对学生进行音乐节奏的训练有助于对学生良好的音乐乐感进行培养，促使学生对于音乐作品的学习和欣赏能够变得容易。

三、应用的策略分析

在初中音乐课堂这一教学活动展开的过程中，若想实现节奏训练的高效应用，首先需要注意的是在歌曲的结合之下进行有序的节奏训练；随后需要在自然声音的结合之下，尽可能地将学生音乐学习的兴趣提高；最后是需要使用到一定的乐器演奏环节，以此来将学生对于音乐节奏的良好把握能力提高。

（一）在歌曲的结合下对学生有序的进行节奏训练

正确的理解歌曲背景有助于学生对音乐节奏以及情感的准确把握，学生在了解了歌曲创作的背景之后，能够在实际生活的结合之下对歌曲节奏大致的进行了解。如我在教授《长大后我就成了你》这一首音乐作品时，会要求学生提前对作品浏览一次，理解其想要表达的意思，大多数学生还是可以正确理解的，知道这是一首学生对教师无限的崇敬以及对教师这一职业的憧憬和喜爱、羡慕之情。学生在了解到歌曲的背景之后，对于教师这一职业有了更深的理解和认识，因而就明白其节奏的表现为什么是柔和的，而并非是摇滚一般的亢奋。显然，学生带着对教师热爱和尊敬的情怀，就能够很好地将歌曲意境营造出来，情感表达出来。

（二）自然声音的结合，尽可能地将学生学习的兴趣提高

生活是艺术的源泉，而音乐又是艺术重要的表现形式，因而生活与音乐有着紧密的联系。教师在对学生进行节奏性训练时，必须与生活紧密衔接在一起，只有通过生活的结合对音乐进行有趣的表达，才能够有效地将学生对于音乐学习的兴趣提高，相应的教学效率就会实现。如教学《鸟啾和蝉鸣》这一音乐作品时，我会在自然鸟叫声及蝉鸣声的结合之下对学生进行节奏训练，并会安排学生对这些声音进行模仿，通过趣味化的教学方式，能够使课堂的教学氛围变得轻松、活跃，长时间下来学生对于音乐课程的喜好就会逐渐提高。

（三）乐器演奏环节的增加

乐器和音乐是不相分离的，音乐需要通过乐器展现活力，乐器的演奏需要与音乐节奏相契合，只有两者衔接在一起，才能夠将完整的音乐作品展现出来。如我在教授《新年好》时，会给予学生一定的时间进行竖笛演奏，通过教学氛围的营造，学生能够进一步对音乐作品进行正确的、深刻的理解。

四、结语

综上所述，人们在日常生活中最常接触到的艺术门类就是音乐，对于每个人而言其对于音乐有着不同的理解和欣赏点。我在日常的音乐教学中发现，有计划地对学生进行一定的节奏训练，有助于他们将自身对于音乐欣赏的水平提高。

参考文献：

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