英语学习者的水平、性别、阅读焦虑与学习动机的相关性研究

2017-04-07陆建平

英语知识 2017年1期

关键词：学习动机英文英语

李娟陆建平

(浙江大学，浙江杭州)

英语学习者的水平、性别、阅读焦虑与学习动机的相关性研究

李娟陆建平

(浙江大学，浙江杭州)

本文对外语阅语焦虑及其与外语学习动机、性别和英语水平的关系进行了比较分析。浙江省两所高校的380名非英语专业大一学生的问卷调查结果表明：1.学生的英语水平与英语学习动机呈正相关，且不同英语水平的学生的学习动机类型不同；2.学生英语水平越高，英语阅读焦虑越弱，不同英语水平的学生阅读焦虑的原因也不同；3.男生英语阅读焦虑水平显著高于女生；4.学生的英语学习动机跟英语阅读焦虑呈显著负相关，即学习动机越强，英语阅读焦虑水平越弱。

外语焦虑；外语阅读焦虑；外语学习动机；英语水平；性别

引言

焦虑和动机都是影响外语学习的情感变量，对二语习得有不可忽视的影响。Arnold(2005)认为，焦虑是语言学习中最大的情感因素之一。学者们对焦虑的研究从上世纪70年代就开始了，截至目前国内外已有大量的相关研究，但大多数只关注单个方面的因素，少有全面系统而具体的分析，因此本文通过问卷对浙江省两所高校非英语专业大学生的英语阅读焦虑和学习动机进行调查，比较和分析不同程度英语学习者在学习动机和阅读焦虑上的差异，探索焦虑的原因以及性别对动机和焦虑程度的影响，为提高中国大学生英语学习效率、改进学习方法提供实证依据。