刘 相

(辽东学院城市建设学院， 辽宁丹东 118003)

工程造价专业《房屋建筑学》课程教改探讨与实践

刘 相

(辽东学院城市建设学院， 辽宁丹东 118003)

《房屋建筑学》课程作为工程造价专业的一门必修专业课，在教学中具有及其重要的地位。文章通过对工程造价专业《房屋建筑学》课程教学现状、教学大纲、教改内容、教学方法与手段及考核内容与方式等内容要求进行分析，以求达到进一步提高教学质量的目的。文章还探讨了《房屋建筑学》课程教学模式特点，期望该课程的教改实践能起到互相促进与借鉴的作用。

工程造价； 房屋建筑学； 教改探讨； 实践

《房屋建筑学》是适合土木工程类专业人员了解和研究建筑设计的思路和过程、建筑物的构成和细部构造以及它们与其它相关专业之间密切联系的一门专业基础学科；作为一门内容广泛的综合性学科，它涉及到建筑功能、建筑艺术、环境规划、工程技术、工程经济等诸多方面[1]。学习本课程应具有系统性的观念。

《房屋建筑学》课程是工程造价专业的一门专业必修课，我校工程造价专业开设了该课程，并把它作为一门学位课来设置。本课程以《工程制图与识图》《建筑材料》等课程为其先导，又为《建筑结构》《建筑施工技术》《工程估价》等后续专业课奠定了基础，可见《房屋建筑学》课程在工程造价专业课程群中占有极其重要的地位。

学院《房屋建筑学》课程经过多年的教学经验的积累和完善，该课程的教学方法和模式已经有了较为成熟的一套体系，在课程建设中考虑了学生能力实践的培养对《房屋建筑学》课程的需求，分别设置了教学大纲及其相应重点与难点。因此，如何更好地满足师生对《房屋建筑学》教学的要求是教师在实际教学中亟待解决的问题。

1 《房屋建筑学》课程的特点

《房屋建筑学》课程教学共分两大部分，第一部分为民用建筑设计，第二部分为工业建筑设计。课程着重讲述民用和工业建筑设计与构造的基本原理和应用知识。通过本课程的学习让学生建立起完整的建筑概念，以便后续专业课的学习。首先能使学生了解民用建筑分类及建筑设计内容和过程，具备建筑设计的基本知识，具有初步识读施工图的能力；二是使学生掌握建筑构造的基本原理，熟悉民用与工业建筑各组成部分的特点、类型及设计要求等；三是培养学生对建筑空间的理解能力和设计能力，并初步具备一般建筑的设计能力。

2 《房屋建筑学》课程教学现状

2.1 教材水平参差不齐和内容陈旧

教材是教学课程重要的核心资料，是学生平时学习及考试复习主要资料。作为一门重要的专业基础课，所选教材必须强调基础知识和具有权威性与时代性，有些教材课后问题在教材内容中基本都没有反映出来，给教师教学和学生课后学习都带来了困惑。随着经济发展和建筑工业化水平的不断提高，新技术、新工艺在建筑业中不断更新。一些传统的施工方法不断被淘汰, 而有些教材却没有及时更新这些内容, 使得教师在授课过程中难以加以取舍。

2.2 教学模式过于单一

在整个教学中基本都是在教室内进行,有的教师甚至还不能充分利用多媒体设备进行教学。而《房屋建筑学》的内容繁多,如某些复杂结构形式和建筑构造内容比较抽象,学生对其认知性不强，缺乏学习兴趣，所以学习起来就会感觉枯燥无味。单纯的理论教学或单一的教学方法容易让学生产生厌学心理，导致考试成绩不理想。

2.3 教学过程中缺乏理论联系实践环节

目前《房屋建筑学》教学方式大多仍是传统的课堂教学，而且理论讲授时缺乏一些与实际施工过程的结合，致使学生学习兴趣不高，机械性的学习课本知识，经常有“学得快忘得也快”的现象。

3 《房屋建筑学》课程教改内容

3.1 培养应用型人才目标，调整教学内容

《房屋建筑学》包含了工民建设计与构造原理及其做法，课程内容繁多，各章之间又相互独立，致使教学内容缺乏连贯性。因此应合理优化课程内容，内容分配要定性分析和定量分析结合，配备相应的施工图纸和相应施工视频等内容来讲述相关课程中涉及到的知识点。如近年来我国地震灾害频繁，教学内容中可以引入建筑防灾减灾设计的知识,适当介绍建筑抗震新技术的基本原理及构造形式等。同时还要密切关注建筑业的新工艺、新规范标准、施工新方法的推广使用情况，将这些先进内容补充到教学中，如生态建筑、智能建筑、南方墙体的隔热构造技术与北方墙体的保温构造技术等。这有利于拓宽学生的知识面，激发其学习兴趣。

3.2 理论联系实际，增加实践设计题目内容

工程造价专业对学生的识图能力有较高的要求，为了达到这个要求，可以有目的的加强房屋建筑学课程实训指导来培养学生的绘图能力。比如让学生根据学校环境、面积标准等设计条件来设计宿舍楼方案并自行绘制一套建筑施工图，然后让学生探讨施工图的设计亮点和缺陷，理解和掌握建筑物的特点，这样可以快速地掌握识读施工图的方法和技巧。为了培养学生学习兴趣，可以结合建筑物实体进行教学。一方面，我们带领学生到学校附近工地现场参观；另一方面，结合教学内容，可以对学校的教学楼、图书馆及食堂等建筑进行讲解。如讲到墙面装修的内容时，可以组织学生参观学校新建图书馆、实验楼及教学楼等,现场说明室内外墙面构造做法及勒脚、散水、踢脚线与墙裙等内容,使学生能够把抽象的知识具体化,更有利于理解所学的知识。讲到楼梯及其他垂直交通设施的内容时，组织学生参观教学楼的室内楼梯，重点讲解楼梯组成、设计要点及细部构造等，并在出入口处对雨篷进行讲解，其中电梯设计内容时可以结合新建图书馆的电梯设计进行讲解。因此在《房屋建筑学》课程旧版教学纲要的课程总学时数设立64学时，其中实践学时数16学时，16学时的实践课时还不够。为了达到学生实践应用的目的，这样就需要调整课程总学时的分配，新版教学纲要总学时数也设立64学时，但其中实践学时数28学时，增加了实践教学量的环节。

3.3 采用适当的教学与考核方式

《房屋建筑学》课程是一门理论联系实践、应用性比较强的学科，在讲授过程中应运用多种教学方法来激发学生学习热情。

3.3.1 启发参与式教学法

在教学过程中采用启发参与式教学方法，拓展学生的思维和创新性，激发学生的学习兴趣。可以将学生按班级每班分成几个小组，每次下课预留问题，让学生们课后收集资料，思考分析，到下次上课时，教师在课堂上先讲授基础理论知识，然后针对课程内容提出各种问题，在讨论课上各组派代表回答问题或演讲，教师最后总结。比如在讲授建筑结构体系时，提问学生都了解哪些结构体系?各种结构体系所适用的建筑类型是什么?讲到基础依构造形式分类时，提问学生都了解哪些基础?各种基础形式所适用的条件是什么?通过这种提问与回答的互动式的教学方式，可以集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣等。

3.3.2 配合工程案例与参观现场教学法

该课程内容繁多，有些内容比较抽象，这时为了提高学生学习兴趣，可以采用一些工程案例与参观现场等教学方法。比如对于幕墙构造方面，可以通过一些案例进行讲解，尤其是幕墙安装构造方面，先让学生了解幕墙与建筑物主体结构之间的连接，按照连接杆件系统类型及与幕墙板相对位置关系一般分为框式幕墙、点式幕墙和全玻式幕墙。再通过案例视频把3种幕墙的安装方式展示给学生，使学生更好地理解教材内容；对于建筑变形缝构造内容方面，可以组织学生去现场参观变形缝的位置，在现场讲述变形缝断开部位及缝宽等内容。培养学生观察身边建筑并结合书本所学，这样能够提高学生认知相关知识点的能力。

另外,还要适当调节课堂气氛,面对出现的问题,让学生主动发言，教师根据课堂情况来提问，比如下午上课，有的学生爱困，这时可以通过提问方式来活跃课堂气氛。注意培养学生的学习主动性和创造性,让学生体会到他们不只是知识的旁观者,而且还要融入到了书本内容里。

3.3.3 考核方式

本课程考核成绩是由平时考核、课程设计与期末试卷(闭卷)3方面综合评定。其中平时考核包括出勤率、课堂表现、考勤、作业、笔记等占20 %，课程设计部分占30 %，期末卷面成绩占50 %。

4 结束语

结合我校转型发展要求，以培养应用型人才为目标，对于《房屋建筑学》的任课教师不仅要有扎实地理论基础，还要具备丰富地实践经验。任课教师能及时地调整与改进教学方法和手段，并能根据社会对专业需求来适当调整教学内容。任课教师能进行生产认识实习，让学生有机会接触真正的房屋建筑建造过程，重视学生工程实践能力的培养,为社会培养出优秀的专业人才，这对《房屋建筑学》的教学能起到良好推动作用。

[1] 同济大学, 西安建筑科技大学, 东南大学, 等.房屋建筑学[M].北京:中国建筑工业出版社，2005.

[2] 姚家伟，侯兆铭.工程管理专业房屋建筑学课程教学法研究[J].中国建设教育，2012(1)：26-28.

[3] 赵伟卓，廖欣星. 应用型本科院校《房屋建筑学》课程教学的探讨[J].科技信息: 学术研究，2007(29)：114-115.

刘相(1981～)，男，研究生，讲师，研究方向为结构加固与工程造价。

TU-05

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[定稿日期]2016-09-26