王林

（沈阳市汽车工程学校，辽宁 沈阳 110135）

项目式教学法在工程车辆维修课程中的应用

王林

（沈阳市汽车工程学校，辽宁 沈阳 110135）

工程车辆的维修是一门理论和实践结合得很紧密的课程，需要培养学生扎实的理论知识基础和良好的实际操作能力。在工程车辆维修课程中引入项目式教学的方法，有助于增加学生的学习主动性，提高学生解决具体问题、实际问题的能力。文章从项目教学法的特点出发，积极研究课程设置、课程效果上的应用。

项目式教学法；工程车辆维修课程；应用

1 项目式教学法的概述

（1）项目式教学法是一种教师和学生共同参与学习的方法。它和传统的教学法相比，主要特点是学生在老师的指导下进行主动学习，学生对学习的内容、方式，能够选择自己喜欢的类型。在学习中，老师和学生进行相互式交流，老师针对学生的特点进行活动组织，比较受学生接受和欢迎。

（2）项目式教学法属于一种行动导向、任务导向的教学方法，只要是有整体性的课程内容，都可以进行项目式教学。它的特点是，能把学校学习的理论知识和企业需要的操作技能结合起来。学生能自行组织安排自己的学习，独立制定适合自己的学习计划，自己想办法克服项目中出现的问题和困难。这种项目和实际工作联系很紧密，能帮助学生边学习边实践，把理论很好地运用到实际操作中。

（3）好的项目教学法要把握8个方面。一是对本专业的应用价值高；二是能促进理论和实践的相互融合；三是项目来源于企业实际工作需要或者行业发展需要，在今后的工作中能够有效运用；四是能激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学中；五是突出让学生学习自主解决困难的能力；六是教会学生运用新知识去解决新遇到的具体问题；七是项目能产生明确具体的学习成果；八是项目的学习成果便于开展评价和研究。

2 项目教学法在工程车辆维修课程中的主要优势

（1）增加实际操作的能力。在工程车辆维修课程中，为帮助学生自主解决相关的故障，老师可以从实际工作中最容易发生的故障入手，给学生提供一些故障的类型，让学生从中选择自己愿意参与的学习内容，制定自己的学习计划。老师指导学生的学习过程，帮助学生解决遇到的问题。在此过程中强化实际操作的能力，改变过去学生在学校学完了工程车辆维修的课程，工作时却连一个实际故障都解决不了的情况。

（2）增加主动学习的积极性。工程车辆维修课程涵盖的内容比较多，比如车辆的电路、油路、机械系统等等。学生在项目学习中可以根据自己的特点和选择自己感兴趣的项目进行，这样能有效激发他们学习的热情和积极性。在项目实施中，学生会积极结合实际情况，想办法解决遇到的问题，而不是刻板地按照书本上的知识来执行。这样产生的项目成果，更加具有个性和有效性，通过成果展示后能带来很好的示范作用。

（3）增加实际学习的针对性。工程车辆的类型很多，学校的课程设计中，主要是突出普遍性。在学校和企业的联合办学中，引入项目式教学法，能够在开展专业知识普遍性学习上，增加一些企业需要的针对性的教学，帮助学生以后的就业和职业发展。 比如有的施工企业主要开展土木施工建设，挖掘机、推土机等机械设备为主。在教学中就注重选择这类车辆容易发生的故障开展项目教学，这样，学生学习后就能具有实际操作的能力，工作后能很快上手，受到企业的欢迎和肯定。

（4）增加教学评价的科学性。过去对老师和学生的教学学习评价比较偏重于课堂上的理论知识。这是因为受到学校规模和实践基地的限制，以及对实践能力的评价没有标准的影响。引入项目式教学后，每个项目的实际成果非常明显，便于学生进行展示，便于教师进行评价。这样就改变了过去单一的考试评价模式，能够更加全面地评价教师对课程的设置。

3 项目教学法在工程车辆维修课程中的应用方向

（1）要科学选择项目教学内容。在选择项目中，要注意符合三个方面的要求：一是项目选择上要紧密结合课程内容。要注意在不同的教学阶段选择和教学大纲考核内容相符合的项目教学内容。比如在工程车辆维修的基础知识课程阶段，可以设置熟悉掌握工作流程的项目教学法，帮助学生尽快熟悉工程维修的工作内容、工程方法等。二是选择难度合适的项目。要结合学生的实际能力来选择项目，不要选择过于难的项目，影响学生的学生积极性。三是选择成果易于展示的项目。把项目成果展示部分作为给予学生学习信心的重要平台进行建设。

（2）要合理组建项目实施团队。每个班级的学生数量都不少，要保证每个学生都有参与学习、展现学习成果的机会。教师在项目教学团队建设上，要考虑不同学生的情况，让基础好的同学和基础差一些的组队，互相帮助、互相交流。要指定一名项目团队的负责同学，帮助他学习分配项目中的工作内容，发挥每名学员的作用。要针对不同项目特点，进行人员分组，不要一成不变，让学生在不同项目中承担不同的责任，学习不同的应用知识。

（3）要精心设计项目重点环节。项目式教学，不是一个简单的布置题目给学生，就放任学生能学成什么样是什么样的方法。项目式教育的教学环节设计也非常重要，直接影响项目式教学的成效。老师要认真负责地设计方案，明确学生在项目中的学习目标、知识要点和能力要求。在环节设计上体现出引导作用。比如在工程车辆维修的电气故障排除项目中，不仅要设计学生自主学习的环节，还要设计学生上台说明故障原理，维修排除思路等，通过这样的方式锻炼学生的表达能力、逻辑思维能力和与人交流的能力。

王林，主要研究方向：汽车维修。