数字化车间在五年制高职实训教学的应用研究

2017-04-03秦文伟

时代农机 2017年7期

关键词：五年制车间实训

秦文伟

（无锡机电高等职业技术学校，江苏无锡 214000）

数字化车间在五年制高职实训教学的应用研究

秦文伟

（无锡机电高等职业技术学校，江苏无锡 214000）

五年制高职教学承担着培养高级技术人才的重担。文章通过对五年制高职实训教学的现状分析，了解到了数据化车间构成在实训中的重要性。阐述了数字化车间在我国高职实训教学中的应用，依靠管理系统的建立，教师在实训教学过程中构成了数字化的教学平台，增强了学生的实训体验度，让学生的操作技能得以提升。

数字化车间；实训教学；应用方式

1 五年制高职实训教学的现状

（1）教学设备老化，实训设备有限。部分学校的设备陈旧，对于新技术与新实训知识并不能做到及时更新。这让学生在学习过程中不能及时学习到新知识，让学生落后于其他高职学生。学校的设备与企业正在使用的设备差距很大，学生所学习的内容与实际企业应用并不相同。同时学校的实训设备种类并不齐全，数量有限，这让学生在进行实训课程的过程中并不能达到一人一台机器进行操作的情况，致使一部分学生在上课过程中并不能进行技术操作。

（2）教学方式落后，教学结构不完善。教师在进行实训教学过程中，并不能做到一对一指导。同时教师的教学方法落后，许多学校的教师在进行实训教学时都采取教师在一台设备上进行实训操作，学生在老师周围观看学习的情况，但这种教学方式并不能让所有学生观看到教师的实训操作，影响学生学习。工科类学校的教学结构构成与企业需求并不相同，这造成了学生学习的专业技能在就业后与企业要求并不相符的局面。另一种情况是五年制高职实训教材的内容落后，致使学生的实训技能脱节，影响学生就业。

（3）学生学习兴趣低，课程内容更新慢。学生自主学习能力差，学生在面对复杂的实训状况时，不能主动进行学习，了解其中原理，学生在面对实训训练时应积极参与其中，增强自身的操作能力。同时学生的实训训练时间不规范，学生在实训课程中过于随意地进行实训操作，缺乏对设备的安全管理，对学生的人身安全产生威胁。现代工科技术发展日新月异，高职学校在实训课程中并未建立数字化管理系统，学校的实训技术更新缓慢，影响学生学习。在进行实训课程期间，对于库房教学用具管理的不清晰，让学校产生了不必要的损失。

2 数字化车间在五年制高职实训教学中的应用

（1）建立管理系统，实行数字化库房管理。高职学校在建立实训工厂过程中，通过应用网络技术构成数字化车间。数字化车间在构建过程中通过网络把车间中的各种设备如实验设备、车间生产设备等进行联网管理。让设备参数与设备的运行状态都显示在电脑之上，通过电脑中的收集系统把设备的运行参数采集到系统数据库之中，实时监测车间设备的使用状况，如开机速度、机器运行速度等。在设备出现故障时可以通过数据对比及时排除故障，不影响学生进行实训训练。同时系统在收集设备信息时对设备的使用时间与使用频率都有具体的数据依据。管理系统可以依据这些数据进行设备的使用安排。这规范了学生的自主实训时间，并且对学生的实训过程进行了实时监控，保证了学生的人身安全。同时随着实训课程的增加，实训规模的不断扩大，库房物资流动也愈加频繁，构建数字化的库房管理系统，让所有信息数字化，方便查阅。库房管理系统化，也让教师在取还教学用具时更加便利，减少了教具的丢失，降低实训课程成本，树立学生节约意识。

（2）建立数字化教学平台，调整教学方式。教师在教学过程数字化教学平台，运用网络技术为学生展开教学。在教学过程应用网络技术呈现出自己的实训操作过程，让每位学生都可以进行学习。同时数字化教学平台的构建，可以通过应用虚拟技术，在实训设备不够时，让每一位学生都可以进行实训技能操作。学生在进行实训训练过程中一定要充分发挥自身的主观能动性，在进行实训操作之前通过网络收集视频资料反复观看，增加实训项目的熟悉程度。教师在实训教学过程中调整教学方式，成立实训小组，组织学生交流，提升学生的学习兴趣。教师在指导学生实训训练过程中，鼓励学生动手，体验实际的操作过程，增加自身的经验。安排学生进行模拟操作，增强学生的课堂体验感，让学生的学习兴趣得以提升。数字化教学平台的构建改变了传统的教学模式，让学校与企业，学生与企业之间的关系彼此缩进，为学生的未来求职打下了基础。

（3）增加实训训练，提高学习兴趣。高职学生在学习过程中应明确认识到实训训练的重要性。学生在每次实训训练过程中可以通过运用数字化车间中的管理系统收集自身实训信息，观测自己在长时间的实训训练中的操作数据，通过对比了解自身的不足，在教师的指导下改正。教师对于学生实训的安排应重点考虑学生的实际学习状况，在保持学生学习积极性的同时又提升了学生的学习效率。