李舒帆

（广东省佛山市三水区技工学校，广东 佛山 528137）

PLC联网技术引入电工实训教学的初探

李舒帆

（广东省佛山市三水区技工学校，广东 佛山 528137）

电工实训教学是职业技术学校一门重要的实践教学课，着重培养学生的操作能力。文章从当前职业技术学校电工实训现状出发，探讨了将PLC联网技术引入到电工实训教学过程中，并提出了相关的解决方法、实施的思路，提出在电工实训教学中应从生活实例出发，科学地设计实训项目，以便提高学生学习的积极性与主动性，从而提高其综合职业能力。

PLC联网技术；电工实训；职业技能

电工实训对于职业技术学校来讲是非常重要的一个教学实践环节，它能帮助学生回顾专业知识，并开展实际操作练习。电工实训教学不仅要求学生会操作会维修，还需要学生学到的这些专业技术能满足企业的需求，传统的接触器控制和继电器控制很显然已经不适应当前企业发展的需求。对此，有必要将PLC联网技术引入到电工实训教学当中来。

1 职业学校电工实训教学现状

（1）职业学校的学生理论基础比较差，学生在学习理论知识时比较困难，因此，往往比较抵触，缺乏积极性。然而PLC联网技术需要学生具备一定的理论基础，因此，在引入PLC联网技术时会有一定的困难和实施难度。

（2）职业学校的学生在电工基础方面的理论知识基础比较薄弱，没有明确的学习目标，自制力相对较差，在电工实训过程中往往会损坏设备。

（3）当前职业学校开展电工实训的首要任务是让学生获得中高等职业技术等级证书，对此，电工基本操作技能是学生需要掌握的基本技能，除了电力拖动、照明等基本课题以外，机电一体化、自动控制类的专业学生还应该明确专业发展方向，具备更高一级的目标。

PLC（可编程逻辑控制器）具有功能强大，体积小，易于编程，方便联网的特点，已经被广泛应用。因此，在职业学校中对PLC联网技术引入电工实训教学模式的研究是非常必要的。

2 PLC引入电工实训教学的解决方案

（1）科学设置课程体系，开设专业基础课程，同时增设PLC方面的基础课程，如《PLC基础及应用》、《PLC与电气控制》等课程。在PLC实训内容方面，采用继电控制系统与PLC相结合的教学模式，学生首先开展继电接触器控制实训，再进行PLC实训，这样便于学生能由简到难的理解PLC的性能与特点。

（2）在教学过程中应做到轻理论，重实操，边学边做，提高学生的实际操作技能。在PLC实训过程中，学生通过计算机了解PLC的编制控制程序，并进一步完成硬件连接，利用程序实现控制功能。通过对灯塔照明控制、抢答器控制、交通信号灯控制等实际项目的操作让学生能有效掌握PLC的实际操作技能。

（3）通过项目情景教学，做到理论联系实际，通过洗衣控制、霓虹灯控制、顺序控制、交通信号灯控制等实际项目，提高学生学习的主动性与积极性。

3 PLC联网技术引入电工实训教学的实践

3.1 PLC联网技术引入电工实训教学的必要性

PLC技术对电工实训教学具有重要的意义，它能培养学生的创新能力与工程实践能力。然而随着科学技术的快速发展，当前，自动化控制系统已从原有的集权式控制逐步转向为多级分布式控制，这就要求PLC控制系统也必须改变原有的单机自动化而发展实现多机联网的自动化。从PLC的发展趋势来看，传统的单击控制逐步会被联网控制系统所替代。因此，PLC实训教学就不能局限于原有的PLC单机应用，而应该引入PLC联网技术来开展实训。即PLC控制系统需要具备通信功能，能实现网络互联，各个PLC能够互联通信，PLC与其他控制设备、计算机等之间也能实现准确、快速、及时地互联通信，这样才能确保控制与管理工作协调一致。在PLC实训教学过程中引入了PLC联网技术的实训内容，让学生能够掌握PLC通信网络知识在工业控制中应用相关的知识与技能。

3.2 引入PLC联网技术在电工实训教学的思路

在原有的PLC教学设备基础上，进一步购入具有联网功能的PLC实训教学设施和PLC控制模型。同时，专业团队教师对PLC联网技术在电工实训教学中的开展进行了深入探讨，明确了联网控制采用C-NET及PC-LINK两种形式，两个方式各具特点，可以应用于不同的场合，只需要结合实际工业控制情况进行选择。

（1）C-NET联网方式。C-NET联网方式采用通信链接网络的方式是“1：N”，它是由一个主站点对应多个从站点之间的网络，一般主站点为计算机，从站点则是指各个PLC，中间由适配器相连，主站点通过对从站点的监控来实现相应的控制功能。从站点在接到主站点发出的制定后，能够执行对应的指令并作出相应的回答。值得注意的是计算机与主适配器相连，主适配器连接各从适配器，而各从适配器又与各个PLC相连。这样的链接方式能够灵活适应不同PLC开展分散控制的监控，确保资源最有效的利用，无需配备多台电脑，一台电脑即可实现所有PLC的监控运行。

（2）PC-Link联网方式。PC-Link的联网方式就是将两台PLC之间用双绞线来连接，利用链接寄存器和链接继电器共享实现各PLC之间的数据。这种联网方式是对等的多站网络，任意一个PLC上的链接寄存器和链接继电器的参数都能在其他的PLC上反馈出来，实成多个PLC的联网控制系统。该联网方式能够提高控制的可靠性，它在不同的PLC上分散实现了控制功能。

引入了PLC联网技术的电工实训是一个综合技能的实训内容，它能够培养学生PLC联网的应用，为学生提供更加实用的实训内容，在一定程度上可以开拓学生视野，提高其学习的趣味性和主动性。

3.3 更新实训教学方法，培养学生的综合技能水平

由于职业技术学校的学生理论知识有限，通常都是由指导教师编写详尽的实训指导书，学生都是依照实训指导一步步操作，包括程序的录入、线路的连接，这种方法简单有效，但却难以激发学生的主动性，因此，在保证实训工作顺利开展的同时，需要适时更新教学方法，提高学生的学习兴趣及主动性。

（1）因材施教，分层教学。在开展实训教学过程中，应充分考虑PLC联网技术电工人才需求的特点，同时结合学校的实际情况，针对本课程的教学目标及课程性质，充分调动学生既动手又动脑的积极性。考虑到职业技术学校学生个体差异比较差，因此，在实训过程中应做到因材施教，分层教学。实际操作过程中，可以根据学生的能力不同进行分组，分别确定不同小组的实训目标，让成绩差的学生能够完成一些基本面的操作，而成绩好的学生也可以充分发挥自己的主观能动性。此外，学校还可以在课余活动时间，开设一些进阶性的实训项目，供学生自主选择，以适应一部分同学更进一步的实训要求。对于电梯等这类大型实训项目还可以采用分组合作的形式来共同完成，这样还能在一定程度上培养学生团队合作的意识，从而综合培养学生的职业素养和能力。

（2）从身边案例出发，将电工实训课题变成学生的兴趣课题。PLC联网技术在电工实训中具有一定的难度，如何才能激发学生的兴趣，这就需要从学生的生活中寻找案例，让他们通过实训解决现实中问题。指导老师还应将PLC联网技术划分成小单元，每个单元应该通过几个小案例去完成，从简单到复杂，这样通过实训，学生便能逐步掌握相关的编程能力、PLC联网技术应用的能力。此外，知道教师还应该积极引导学生，培养其主动思考问题、分析问题、解决问题的能力，这样才有利于学生激发学生学习PLC联网技术的兴趣，还能提高其分析解决问题的能力。

4 结语

在电工实训教学中引入PLC联网技术是适应社会对相关专业人才需求的必然发展趋势，它对职业技术学校培养学生的创新意识、实操能力、综合素质等方面具有深远的意义。学生可以通过实训，学习到如何利用PLC联网技术解决现实生活中的一些问题。职业技术学校应该从实践教学出发，以市场需求为导向，合理安排好课程，科学地设计电工实训内容，提高学生学习的兴趣与主动性，注重学生操作技能的培养，这样才能将学生培养成具有较高技能水平的技术人才。长此以往，职业技术教育才能更好地蓬勃发展。

［1］彭克勤.浅谈如何将PLC引入电工实训教学中［J］.湖北广电电视大学学报，2012，（3）.

［2］张伟林.电气控制与PLC综合应用技术［M］.北京：人民邮电大学出版社，2009.

李舒帆（1988-），女，广东汕头人，大学本科，主要研究方向：PLC联网技术引入电工实训教学。