【摘 要】在当今以独生子女为主的家庭中，家长对教育投入的意识明显增强；有些家长秉承“不能让孩子输在起跑线上”的观念，把家教的重心放在为孩子选报各种各样的强化培训班，这也人为地加重了孩子们的身心负担，以致出现了一些“畸形儿童”。本文针对当今不少家庭重智轻德、重身体轻心理、重技（技巧技能）轻能（创造能力）的错误观念，提出了家教的核心在于强化对孩子的情商教育，以及如何改变异常现状的教育策略。

【关键词】情商；智商；家教；核心；教育策略

一、引言

1979年以来，中国开始普遍实行“一对夫妇只生一个孩子”的政策，越来越多的家庭成为“六大行星围绕小太阳转”的模式。大多数家长对独生子女的“爱”超过了孩子自身的需要，他们每时每刻关注着孩子的摸爬滚打、冷暖起居……在物质上应有尽有，在情感上百般呵护，使孩子从小就接受了不良的心理暗示，容易产生“自我为中心”，认为自己的是全家唯一的主人，其他人都要听从他（她）的摆布。这也难怪有人打趣说：“现在的家庭真是4+2<1呀！”显然，情商教育面临着严峻的挑战。

二、现状及成因

（一）现状

当今，望子成龙、望女成凤几乎成为中国家长的情结：一些老人把生活的重心放在孙辈身上，对孩子过于溺爱，为孩子“全方位服务”，不管孩子的要求是否合理都给予满足；有些年轻的父母抱着“不能让孩子输在起跑线上”的观念不放，整天为孩子的学习忙得气喘吁吁。不是吗，有例为证：

（1）2013年7月15日东南早报《国内新闻·社会》刊载：武汉的徐女士从儿子Jerry半岁至五岁半4年间累计花费近12万元，先后为他报了17个培优班，包括英语、数学、识字、声乐、画画、手工等课程。

（2）2016年3月18日的海峡都市报《天下∕国内》报道：“近几日，记者以家长的名义申请了几家少儿英语培训机构的试听课，发现有一些穿着尿不湿、尚未入园的小朋友，由家长带着出现在培训机构。因为年龄太小，这些小朋友对家长有着极高的依赖，当被要求进入教室时，不愿和大人分手，当场哭鼻子。

（3）2016年4月7日的广州日报报道了一个有关“神童”和他母亲的故事：1983年6月，魏永康出生于湖南省华容县，因为母亲曾学梅包办了他的一切饮食起居和生活细节，加上从小的悉心教育，从2岁起，魏永康就被人称为“神童”，他的学习天分和智商确实让人叹为观止：2岁掌握1000多个汉字，4岁基本学完了初中阶段的课程，8岁进入县属重点中学读书，13岁以高分考入湘潭大学物理系，17岁又考入中科院高能物理研究所，硕博连读。然而，在“智商”教育一路凯歌之时，曾学梅对魏永康的“情商”教育似乎并不怎么看重，甚至完全忽视了。像古时“伤仲永”一样，神童魏永康并没有在长大后依旧延续神奇。脱离了母亲的照顾后，他完全无法安排自己的学习和生活。2003年7月，已经读了3年研究生的魏永康，连硕士学位都没拿到，就被学校劝退了。从此，“神童”魏永康和母亲曾学梅就陷入了命运的漩涡之中！

类似的案例比比皆是，不胜枚举。

（二）成因

不管是普通孩子还是“神童”，在学习上被拔苗助长、在生活上被照顾过细包办一切，其实是一种走极端的失败教育，然而这恰恰是许多中国家长的常见情形。形成重智商轻情商教育的原因，概括起来有以下几点：

（1）至今，中考和高考招生录取主要以分数高低为准绳而“一锤定音”，以致举国上下的“素质教育”往往成为“雷声大雨点小”的举措。

（2）近年来，广大家长对家庭教育的重视程度不断提高，但普遍缺乏正确的教育观念和科学的引导，因而不惜牺牲孩子快乐的童年生活，盲目地追求“提前学习”、“超前教育”，使孩子们“伤”在了起跑线上。

（3）导致有的家长对情商教育不够重视的主要原因，是功利思想在作祟。一般说来，智力表现具有显性与直观的特点，人们很容易通过分数等外在形态考察孩子的智商，并乐于为这种容易见效的智力投资效劳；而对于需要长期努力并且效果不大明显的情商培养，则不愿费心劳神。

（4）有些家长受“树大自然直”传统观念的影响，认为孩子大了自然懂得如何为人处世，不必特意花力气去管教孩子。

（5）有的家长因种种缘故未能上大学，就把自己早年没有实现的愿望强加在孩子身上。

综上所述，我认为教给孩子学知识、学技能不应是家教的最终目的；强化对孩子的情商教育，引导孩子正确做人做事、树立人生目标，才是家教的核心。

三、强化情商培养的教育策略

（一）更新教育理念，正人必先正己

目前，“情商重要还是智商重要”正在引发中国社会的热议。按照美国最大的课程专业组织——视导与课程发展协会（ASCD）报告的说法，孩子有了各种情商上的能力，就能树立正确的价值观，建立良好的学习动力，控制情绪并懂得自我调节。经研究和实践证明，情商是人最重要的社会能力，一个人成功与否，80%取决于情商。因此，家长们一定要更新教育理念，改变重智轻德、重身体轻心理、重技（技巧技能）轻能（创造能力）的错误观念，务必把引导孩子学习做人、培养孩子良好的行为习惯放在首位，以更好地促进孩子的全面发展。

常言道，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。再说，孩子具有模仿的天性，其言行无一不受父母行为方式的影响。所以，成功的家教，应该首先是父母的以身作则，即“正人者必先正己”，以使孩子耳濡目染。比如，教孩子读书，家长自己首先要成为一个爱读书的人；教孩子节俭，家长自己也必须不尚奢华才行……

（二）虎妈狼爸不行，猫爸羊妈不好

《礼记·学记》中提及：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”确实，孩子不接受教育、不好好学习，难有大的作为和成就。于是乎，在对待孩子上，有的家長极力推崇“虎妈”、“狼爸”式的家庭教育，成了挑错专家，只盯住孩子的缺点，而对优点视而不见；他们的中短期目标，无非是让孩子今后上学能考出好成绩、进名校。我们从“神童”魏永康成长经历中，不难发现家庭教育的关键在于尊重和保护孩子的自我控制、自我学习能力。“虎妈”“狼爸”式教育，短期内或许可以取得一些效果，但容易损害孩子的身心健康，不利于孩子的长远发展。据此，2015年10月，教育部印发了《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》，明确指出家长要严格遵循孩子成长的规律，对孩子因材施教，不做“虎妈狼爸”。

在家庭教育上，家长要调整心态，不做虎妈狼爸，然也不要转向到另一个极端，做软弱的“猫爸羊妈”。

在“猫爸羊妈”式的家庭教育中，孩子通常被当成小皇帝或小公主，家长宠着护着，哪怕孩子犯错了，父母也夸“宝贝你真棒”。父母對孩子的过错一味宽容、过度溺爱，最终会害了孩子的——李双江、梦鸽教子失败，其教训难道还不够惨烈吗？

需要指出的是，在教育孩子时，父母的口径要一致，不要“一人一把号，各吹各的调”；也不要今天这样要求，明天又那样要求，让孩子无所适从，不知如何是好。

（三）真正爱孩子，就要舍得“用”孩子

著名家庭教育专家卢勤指出，“‘只知怜惜孩子，不舍得使用孩子，这是当今父母爱的误区。”可见，成功的家教就要把功夫做在如何使用孩子上。

1.学会生活自理，养成独立能力

独立是情商中最重要的方面。凡是孩子自己能做的事情（如穿脱衣服、刷牙洗脸、吃喝拉撒、打扫卫生等），应该让他（她）自己做；如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，千万不要嫌弃孩子做得不好、不熟练。要知道，让孩子参加家务劳动的意义远远大于劳动本身；通过劳动可以磨炼意志，提高孩子的自理能力及独立性。

2.学会战胜挫折，培养坚强性格

我们常常看到有的孩子遇到一点儿困难，要么张嘴就嚷叫“妈妈，我不会”、“妈妈，你帮我”，要么哭鼻子、掉眼泪……长此以往，孩子根本就不愿意动手、动脑去尝试新鲜事物。因而，父母不妨在平时的学习和生活中有意地给孩子设置些障碍，或对孩子的要求说“不”，以此给孩子“加点钙”，让他们学会战胜挫折，培养坚强性格。人们常说“吃‘苦胜过吃‘补”；可以断言，困难和挫折，对于成长中的孩子是一所最好的大学！

3.强化感恩教育，培育一颗爱心

现在的孩子大多是独生子女，以自我为中心；于是，在家庭中营造孝道文化氛围，强化对孩子的感恩教育显得十分必要。比如，清明节到来时，可带孩子参加扫墓；家长献给祖先的也许只是一枝白菊、一个鞠躬，但孩子在这种氛围中，是可以感受到父母对先人的尊重和敬仰的，从而萌发感念父母养育之恩的。

现在的独生子女往往被束之高阁，减少了与他人的接触。要培养孩子的爱心，除了让孩子从父母的言行举止中感受爱、学会爱以外，最直接的方法就是把孩子带到人群中去——在同伴之间，孩子容易交流与沟通，从中培养分享意识、合作精神和开朗性格：这是孩子将来立足社会的必备品格，也是家长送给孩子一生的宝贵财富。

总之，家庭教育是一门科学，有着内在的规律性和科学的方法；家庭教育也是一门艺术，运用之妙，存乎一心。只要掌握科学的方法，因材施教，以独生子女为主的家庭教育问题就能迎刃而解。

现今，中国的城镇化进程加快，全国有6000多万农村留守儿童——“隔代教育”的现象十分普遍；2016年1月1日起，国家实施全面“二孩”政策，一二年内数以万计的“二宝”即将加入独生子女为主的家庭中；互联网和新媒体发展突飞猛进、日新月异……诸如此类现实情况给家庭教育带来了新的课题、新的挑战！然而，不管情况如何千变万化，家教的主旋律——“强化对孩子的情商教育”都要永远奏响！

参考文献：

[1]江美杰.情商教育要从娃娃抓起[C].泉州：《儿童发展研究》编辑部，2014（1）：70-72.

[2]教育部.教育部关于加强家庭教育工作的指导意见[M].北京：教育部，2015.

[3]逄春阶.经过别错过，错过当补过[N].福建日报，2016-4-12（11）.

[4]田之章.家教[N].人民日报，2016-4-16（12）.

作者简介：

王晓青（1989～），女，汉族，福建晋江人，泉州市丰泽区东美幼儿园教师，研究方向：学前教育，家庭教育。