彭音

【摘 要】随着新课程教育的实施以及素质教育的发展，传统的小学教育教学管理模式已经越来越不能满足现在小学的需求，小学教育教学的管理模式亟需改变，如何加强小学教育教学管理模式的有效性也成为现在亟需解决的问题。小学生是祖国的花朵，是未来的希望，加强小学教育教学管理模式的有效性有利于促进我国的发展。本文将主要从当今小学教育教学管理的现状，即其存在的问题，来探讨解决策略，从而促进现在小学教育教学管理的有效性。

【关键词】小学教育教学管理模式；问题；解决方法；有效性

在新课程教育和素质教育的背景下，小学教育教学的管理虽然取得了一定的进步，但是仍然存在着许多的问题。例如：仍旧有很多学校依旧采用旧的教育教学管理模式，严重的阻碍了小学教育的发展。在新课程教育改革的背景下，如何解决现在小学教育教学的管理中存在的问题，加强小学教育教学管理的有效性已经成为急需解决的问题。

1当今小学教育教学管理模式中存在的问题

1.1传统的教育管理理念阻碍了教育教学管理模式创新

虽然新课程改革已经推行了，但现在仍然有很多教师没有摆脱传统的教育理念，依旧用传统的教育理念指导新课程改革背景下的小学教学，这嚴重的阻碍了新课程教育教学管理模式的创新。传统教育理念是在“应试教育”的背景下产生的，它推崇“填鸭式”的教学方法，以考学、升学率作为教学的目标。而现在大的教育背景是新课程改革，它所注重的是学生的德智体美劳等的全面发展，它所要培养的是新型的人才，而不是为考试而生的“考虫”，如果教育者继续用传统的教育理念，不改变自己理念就会严重阻碍当今小学教育教学的发展。

1.2教师队伍的素质严重的影响了小学教育

1977年我国恢复高考制度，高考制度的恢复以及教育体制的完善，为我国培养了一大批优秀的教育者。但在当今的小学教育中并不是每个教师都是合格的，都能承担自己的任务，做好自己的本职工作。在我的家乡，小学的教师有很多都是没有接受过高等教育的，也有一个老师自己教授很多学科的情况，还有就是小学的校长以及管理阶层都是由教师兼职担任，这使得小学生不能接受全面的教育，也使教师不能及时的发现自己教学中存在的问题，因为教师与管理者往往由一人担任，这严重的影响了小学的教育教学的管理。

1.3教育者在教育管理目标中存在模糊性

随着新课程教育的实施，新课改也带来了许多的要求。但教育管理者并没有熟练地掌握它们，并不能够很好的把握新课改的要求。新课程教育对当今很多的教育管理者而言仍是“深水区”，仍旧需要他们积极地去探索，就如小马过河一般的去摸索，因为他们并不知道前面要面对的是什么，而未知却也恰恰是最可怕的。教育者在教育管理目标中存在的模糊性致使现今的小学教育管理模式的效率低下。

1.4家庭对教育的忽视严重的影响了小学教育

时代的发展致使现在的生活步伐也在加快，生活的压力使得家长忽视了对孩子的教育。家长往往认为把孩子送到了学校，学校就应当承担对学生教育的责任。而学校则认为他们只需要承担小学生在学校时的教育责任。当今，大多数小学生是不住宿的，所以小学生在家里的时间与在学校的时间往往是五五分成、各自参半。倘若家长忽视了对小学生的家庭教育就会严重的影响教学目标的实现，从而严重的影响小学的教育教学管理。

2提高小学教育教学管理有效性的方法

2.1教育管理者要树立新的教学管理理念

思想是行动的指南，思想对行动可谓是“润无细无声”，在无形中的指导着行动。由此推之，教育管理者首先应该树立新的教学理念、创新自己的教学理念，使之适应新课程教育下培养高素质人才的目标的要求。教育管理者要树立“以人为本”的教育管理理念，根据自身的特点找出适合自己的教育管理方法，从心底里做到关爱学生，把教书当成自己的乐趣，而非活着的工具。教育管理者同样也应当改变以前只追求分数、升学率的目标，把培高素质的人才作为自己的首要目标和终极目标。

2.2提高教师队伍的素质

在学校，与小学生直接沟通并相处的时间最长的是自己的老师，所以，提高教师队伍的素质有利于推进小学教育教学的管理。高素质的教师队伍能够更好地把握新课程改革下的教学要求，并找出具体的实施办法。对此，学校应该杜绝兼职的状况，优化教师与管理结构，同样，学校也应该顺应新课程改革的趋势，组织一些活动，让教师积极地探讨实施方法、分享自己的教学经验，体会心得。例如：学校可以定期的让教师在一起备课，并组织教师一起去学习，加强对新模式的理解。

2.3新课改的背景下，教育管理者要加强对教学管理目标的理解

明确的目标有利于采取具体有效的措施。在新课程教育改革的背景下，加强教师对教学管理目标的理解首先要求管理者坚持“以人为本”的理念，站在教师的立场上去考虑问题，并对教师队伍进行有效的管理，让教师可以在新的背景下探索出新的教育方法。教师要进行多样性、创造性的教学方法，来贯彻以人为本的理念。学校可以定期的举行会谈，让教师分享自己的心得以及新课改的背景下对教学管理目标的理解，学校也可以聘请专家举行讲座，来加强教育管理者对教学管理目标的理解，从而加强小学教育教学管理的有效性。

2.4家庭要重视对小学生的教育

家庭是教育中的一个重要组成部分，家长亦是除教师外小学生接触最多的人，家庭在小学生的教育中所起的作用不可忽视。这方面，我们可以借鉴外国的先进的经验：例如学校吸收家长一起来参加教学工作，加强双方的互动，使双方共同对小学生的教育负责。教师也可以定期的到家庭中进行访谈、定期的召开家长会，学校也可以带领成立家长监督会，从而加强对小学生的了解，进一步加强小学教育教学管理的有效性。

3总结

小学生是我国共产事业的接班人，是我国社会主义的未来建设者。因此加强小学教育教学管理的有效性的探索是非常必要的，而这绝不仅仅只是教育管理者的任务，它更需要家庭、以及社会各界的重视。唯有如此，才能为我国的社会主义事业培养出杰出的高素质人才。

参考文献：

[1]厚凤玲，于振军.小学教学管理中教师行为的提升和转变探讨.《科学导报》，2015年1期

[2] 欧加刚.浅谈小学教学管理中教师行为的提升与转变.《小学教学研究：理论版》，2012年9期

[3]郭卫东.心怀尊重建制度关注发展做管理——刍议小学教育教学管理中对教师行为的引导 .《读写算（教研版）》，2014年13期