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[摘要]本文分析了目前高校学生在英语阅读理解方面存在的困难，并从微观和宏观层面提出了解决办法，提出：教师应在平时教学中注意培养学生的整体和部分思维，这是提高英语阅读能力的关键。

[关键词]英语阅读教学 整体思维 部分思维

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）22-0190-02

一、引言

英語教学中往往有这样的奇怪现象：教师讲完课文，特别是逐字逐句翻译完后，学生依然不知道文章到底讲的是什么内容。面对学生的迷茫，教师往往会解释说文章的专业性太强。而作为学生呢，以为每一句的语法和意思都没有什么问题，也就不深究了。在考试中，阅读理解虽然没有生词，但就是做不对。还有一个奇怪的现象就是我们的学生学了好多年的英语，作文仍然是最简单的单词拼凑在一起，根本谈不上逻辑，这都是为什么呢？其实就是我们在英语教学中对整体与部分思维的忽略或者就是没有掌握它的技巧。上述现象用中国宋代大诗人苏轼的诗文“不识庐山真面目，只缘身在此山中”来解释再好不过了。

二、阅读理解的困难

CET4和CET6增加了阅读题的比例，充分说明了阅读理解在英语学习中的重要性，而阅读理解又是学生掌握起来最难的部分，看起来很熟悉的题型，就是不得分。我们来分析一下学生在阅读理解方面存在的不足。

（一）词汇量不足

记忆单词一直是学生面对的一个难题，CET4和CET6改革后，词汇量对于学生来说有增无减，这是必然的。……