杨朝阳

摘 要：初中政治具有极强的理论性与抽象性，初中生学习起来往往会感到乏味无趣。对此，初中政治教师要研究教材，合理设计教学环节，特别是课堂导入环节。精彩的导入可以吸引学生的注意力，激发学生的学习乐趣，提高教学质量。

关键词：初中政治；问题导入法；歌曲导入；社会热点导入；生活实例导入

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0156-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.101

初中政治具有理论性与抽象性，学生往往学习起来感到枯燥乏味。而好的课堂导入方式，可以调动学生学习政治的热情，激发他们的学习兴趣，营造良好的课堂教学氛围，从而让学生爱上政治学习，乐于探究政治理论知识。那么，在初中政治课堂教学中如何设计导入呢？

一、问题导入法，激发学生的学习动力

问题导入既是教学手段也是一门教学艺术，教师要善于提出问题，通过问题来激发学生的求知欲，開拓学生的思维空间，调动学生的学习积极性。俗话说：“学起于思，思源于疑。”初中政治课堂教学活动中，教师应让学生带着未解的困惑来学习政治。这样，学生就能主动学习、自主探究，用所学到的知识去解决自已的困惑。在此过程中，学生提升了自已解决问题的能力，提高了课堂学习效率。所以，教师在课堂教学中，要精心设计问题，以能激发学生好奇心的问题来导入新课。如在教学“权利与义务”一课时，教师设置了这样的导入语：“我们是中学生，也是公民，具有中学生与公民的双重身份，那我们具有什么权利，同时也具有哪些义务呢？……