张慧芳

（山西大同大学历史与旅游文化学院，山西大同037009）

大学新生的心理健康教育探究

张慧芳

（山西大同大学历史与旅游文化学院，山西大同037009）

刚刚步入大学校园的大一新生往往会因不适应新环境而出现焦虑、抑郁等心理问题，或存在人际交往困惑。高校管理者应从当前大一新生心理健康的现状出发，采取针对性的教育策略，诸如丰富教育内容、拓展教育渠道、引导自我调节、打造教育队伍等，以期提升大一新生的心理健康水平，为其成长、成才创造良好的校园氛围。

大一新生；心理健康；教育

大一新生作为刚刚踏入高等学府的年轻学子，既有青年人普遍存在的心理特征，又有大学生群体特有的心理特征。具体而言便是内心的矛盾性，这表现在学习、生活以及社会交往等多个领域[1]。对此，高校需要根据大一新生的心理现状开展及时的心理健康教育，为学生更好地成长发展奠定基础。

1 大一新生的心理特点

1.1自豪与自卑心理并存

大学生在我国素有“天之骄子”的美誉。虽然随着高校的逐年扩招，越来越多的年轻群体得以进入大学深造，但是相比庞大的年轻人总数而言，大学生的人数并不算多，这就使得刚刚拥有大学生身份的大一新生在内心深处不由得升起一种自豪感。加之从小学到高中12年的艰苦奋斗，终于考入大学，成为众人欣羡的大学生，大一新生难免会产生踌躇满志的心理。但进入校园生活后，这种心理又和自卑心理夹杂在一起。……