郭丽荣，姜铁超，孙连坤，李 扬，张 勇，刘亚男，李天舒，李洪岩*

(1.吉林大学基础医学院 病理生理学系，吉林 长春130021；2.吉林大学中日联谊医院)

完善医学长学制专业实验整合课程体系的初步探索

郭丽荣1，姜铁超2，孙连坤1，李 扬1，张 勇1，刘亚男1，李天舒1，李洪岩1*

(1.吉林大学基础医学院 病理生理学系，吉林 长春130021；2.吉林大学中日联谊医院)

随着我国经济社会的发展、高等医学教育的发展和医学模式的进步，医学科学的发展更趋向于综合化和社会化，社会对医学生的知识、能力和综合素质提出了越来越高的要求，培养医学生的科学素质和创新能力已经成为现代医学教育的重要内容之一[1]。这就促使医学教育更强调对学生能力的发掘和培养，培养他们的自主学习能力和终身学习能力，培养学生的创新精神和实践能力。对于创新精神和科研思维的培养，需要一个长期的过程，因此这种能力的培养在医学长学制专业学生中就显得更为重要。长学制医学教育强调“通识通科的医学基础，贯穿全程的综合素质和面向未来的发展潜能”，要培养具备较扎实的医学基本理论、基本知识、基本技能，较强的临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学专门人才，能够在科学技术日新月异的进步中保持其医学业务水平的不断更新。

加强医学生科研创新思维的培养及科技能力的训练是培养具有良好科研素质高层次医学人才的重要环节[2]。为了适应社会发展对于医学高层次专业人才的需求，吉林大学基础医学院于2007年成立了医学试验班招收临床医学专业长学制学生，学制为八年，毕业合格者授予医学博士学位。……