蓝剑锋

摘 要：小学科学课有着丰富内容、活动多、开放性强的特点。小学阶段的孩子具有活泼好动、好奇心强难以自控的特点。由于这些“特点”，在科学课堂教学中，学生进行观察、实验等活动时，时常控制不住自己，忘记正在做何事。常听到一些教师抱怨、诉苦，说科学课堂纪律太难管了，课堂效率低。为了上好一节课，教师在课前要做长时间的准备，而课堂上学生的参与度往往很低，经常游离于课堂之外，造成40 min的课堂效率极低。要提高课堂的效率，必须从关注学生的参与度入手，适时采用各种方法，如妙趣横生的导入、详细的小组分工方式、别具一格的积分制等，让课堂真正属于每一个孩子，让40 min更实效！

关键词：趣导 轮流操作 积分制

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）11（c）-0152-02

小学科学课程实施探究式的科学教育，通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。它是一门以实验为基础的学科，不进行实验和探究就无法学到技能和知识，学生自然无法体会到探究的乐趣，也无法真正理解科学。缺少了探究操作，很难达到培养学生核心素养的目的。面对如此状况，提高小学科学课堂效率迫在眉睫，解决这一问题首先应该从关注学生参与度开始。接下来笔者就来谈谈自己一些粗陋的想法。

1 课堂导入“趣”字当头

很多老师的随堂课喜欢复习上堂课内容，或直接进入主题，这当然没错，但是不是可以换种方式来吸引孩子的注意力，让学生主动参与进来呢？……