崔清夏

(安徽大学 外语学院，安徽 合肥 230061)

语块理论对西班牙语口译教学的启示

崔清夏

(安徽大学 外语学院，安徽 合肥 230061)

译员口译质量有赖于语块的储备和使用能力，但语块理论在我国西班牙语口译教学中的应用十分有限。本文阐释语块理论和口译质量的相关性，分析目前语块理论在外语教学中应用的情况，并针对西语口译教学中存在的问题，探讨语块理论对西语口译教学的指导意义。

语块；西班牙语；口译教学

全球化和信息化的飞速发展丰富了翻译工作的内涵，并不断拓宽其外延。中国翻译协会副会长黄友义在第八届亚太翻译论坛上指出“小语种的需求将增长”，且“内容产业的爆炸式发展对语言服务将产生大量新需求”。但是，“真正的翻译能力还有待于提高”[1]。社会新形势给翻译工作带来更多挑战，也向翻译教学提出了更高要求。

我国与西班牙语(以下简称“西语”)国家的交流日益频繁，需要更多高质量的西语人才。目前，西语毕业生虽在规模上能满足市场需求，但其质量尤其是口译能力还有待进一步提升。本文针对西语口译教学中存在的问题，通过语块理论和口译质量相关性的阐释，探讨语块理论对西语口译教学的指导意义。

一、语块、口译和外语教学

(一)语块理论和口译质量的相关性

语块的概念最早由Becher提出，他强调语言记忆储存、输出和使用的最小单位不是单个词，而是固定或半固定模式化的板块结构[2]；Nattinger和DeCarrico认为语块是约定俗成、搭配稳定、语用功能特定且在交际中频繁使用的词汇短语[3]；……