邹瑜

摘要：以积极心理学的理论体系框架——“一个中心三个支撑点”构建对中职会计教师的未来发展蓝图，以积极情绪的体验为免疫系统，以积极人格的塑造为特质，以积极的社会制度为发展背景，致力于研究中职会计教师发展的新途径，即“如何获得幸福”，以发展潜力、提升幸福感为目标，倡导一场“幸福革命”。

关键词：积极心理学；中职会计教师；发展

中图分类号：F24

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.05.038

积极心理学的研究最早可追溯到20世纪30年代，但由于第二次世界大战的爆发，出现中断，20世纪50-60年代，马斯洛等人本主义心理学家开始研究人性积极的一面，而此时的研究主题也尚未根本转移，直到20世纪末创始人马丁·塞利格曼（MartinSeligman）和米哈伊·森特米哈伊（MihalyCsikszent-mihalyi）在他們的积极心理学开源巨著《积极心理学导论》中正式宣称，并引起世界广泛关注。

1积极心理学的关注点及理论体系

积极心理学不是不研究人的心理疾病，而是更强调查研究人性的优点和价值，开发人的潜能，激发人的活力，促进人的能力和创造力，并探索人的健康发展途径。从目前来看，积极心理学主要围绕着“一个中心三个支撑点”，即以幸福感为中心，以积极体验、积极人格、积极社会制度为三个支撑点，来开展相关的研究，而且已基本形成了自己完整的理论体系。

2透过主客观环境认知中职会计教师的发展局限

2.1对自身职业的认知

目前，我国的人才结构模式是金字塔型，社会上需要研究顶尖科学技术的高学历、高智商人才的同时，更需要大量的专业技术型人才。……