孙秀银

随着教育改革的深入，我国英语教师教育的发展情况受到广泛关注，英语教师的专业发展水平直接关系到英语教学质量。但是据调查，部分地区的英语教师的教育观念相对落后，对新课程改革的理解和贯彻落实都不到位，教学方法缺乏创新，并且教学后不重视运用反思来促进自身专业发展。这些问题严重制约了英语教师的专业发展。因此，我们需要深入了解英语教师的教育现状，并寻找适合他们的教师教育模式，以期提高英语教师的专业水平，从而解决英语新课标实施过程中的困难，更好地从教师本体出发贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，完善英语教学。

一、社会文化理论框架下的英语教师教育

教师教育过程其实是人类学习的过程，这就是社会文化视角下的教师教育认识论。社会文化视角认为，个体中高层次人类认知有其社会生活的源泉，并把社会文化活动确认为形成人类认知的根本进程，一方面它要求阐明人类心理功能之间的关系，另一方面它要求阐明这种心理功能所出现的文化、体制和历史状况。它认识到，学习不是学习者个体从外部直接获取技能或知识，而是从外部社交媒介活动到内部调控的渐进式活动，并由此产生个人与活动之间的转化。

将教师教育视为一种人类学习活动的社会文化视角对教师学习、语言、语言教学以及二语教师教育及发展有特定的认识。社会文……