刘中华

(常州信息职业技术学院艺术设计学院 江苏常州 213164)

协同育人理念的实践价值及实现途径

刘中华

(常州信息职业技术学院艺术设计学院 江苏常州 213164)

协同育人是职业教育人才培养模式的一种创新，是技能型人才培养的必要途径。高职院校通过与社会各方合作，可以提高人才培养质量。要实现协同育人，需从办学基础方面寻求突破，主要包括搭建平台，构建教育内容体系，建立合作机制。

协同育人； 实践价值； 实现途径

2012年8月，教育部与中科院联合发起实施“科教结合协同育人行动计划”[1]，这一行动计划，使人才培养模式又有了新的拓展。协同育人计划主要是高校与科研院所达成的一种合作育人模式，是合作教育在内涵上的进一步拓展[2]。推进协同育人，是培养技能型人才和创新创业人才的迫切要求，对于高职院校的特色建设也具有重要意义。一直以来，高职院校实施的产教融合、校企合作、工学结合的人才培养方式都是协同育人理念的具体实践，在人才培养过程中取得了一定的成效，发挥了重要的作用，但仍然存在一些问题亟须解决。

1 协同育人是高等职业教育人才培养模式的重要创新

长期以来，我国高等教育以培养精英人才为主要任务。由于高等教育资源有限，能接受高等教育的只有少数人。改革开放以后，随着经济社会的快速发展，科技在生产领域中运用水平的提升，生产活动对劳动者素质要求提高，拥有一定理论知识又有实际操作能力的劳动者市场需求开始形成。……