基于“两个标准”的中小学校长培训课程体系设计策略探究

2017-03-28饶玮

重庆第二师范学院学报 2017年4期

关键词：课程体系培训学校

饶玮

(重庆第二师范学院，重庆 400067)

基于“两个标准”的中小学校长培训课程体系设计策略探究

饶玮

(重庆第二师范学院，重庆 400067)

教育部《义务教育学校校长专业发展标准》和《普通高中校长专业标准》的出台，规范了中小学校长专业能力发展结构，为优化设计培训课程体系提供了新的参照依据。本文以 “两个标准”为导向，从制约课程体系构建的因素入手，探究中小学校长培训课程设计的策略，其路径体现为明确培训课程设计依据，坚持培训课程设计原则，科学拟定培训目标，合理确定课程内容，有效推进课程实施，使课程体系既符合中小学校长职业发展和个人发展的需要，又促进中小学校长培训工作进一步向专业化道路迈进。

中小学校长；培训；课程体系；“两个标准”

中小学校长培训课程体系是一个以课程目标、课程内容、课程方式、课程管理、课程评估为组成部分的综合系统，它立足于促进校长专业化发展，结合社会需求、岗位需求与个人需求，体现出科学性、前瞻性、本土性。这一课程体系的构建，既要适应当前基础教育改革发展的趋势，又要将各地基础教育发展的现实情况和校长的实际需求有机结合，同时也会受到多种因素的影响和制约。《义务教育学校校长专业发展标准》和《普通高中校长专业标准》(以下简称“两个标准”)的出台，为重构和优化中小学校长培训课程体系提供了政策与路径导向。