“三维一体”教学模式在高职思政课中的运用

2017-03-27易永红

参花（下） 2017年4期

◎易永红

◎易永红

思想政治教育实践活动是高职思政教育不可或缺的一部分。现阶段，高职思政课并未与实践活动结合，单纯的理论指导让学生感觉无聊，使他们没有学习的兴趣和热情。因此，通过对“三维一体”教学模式的研究发现，妥善地利用高职校内外的教育环境和良好的思政实践活动，能充分调动学生的积极性，更好地使学生投入到思政课堂的教学中去。本文主要介绍“三维一体”教育模式的概念和内容，以及具体的措施和意义。

三维一体思政课教学模式

中共中央宣传部、教育部下发的文件《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中提出：“高校思政课要加强实践环节，要通过丰富多彩的实践教学活动，提高大学生思想政治素质，深化教育教学的效果。”

一、高校思政“三维一体”教育模式理论根据的原则

高校思政“三维一体”教育模式是根据“以人为本”的教育理念和“建构主义教育思想，坚持全体师生参与、各个领域渗透”的方式教书育人的。

（一）着重以人为本原则，加强整体进步能力

教育即教书育人，重点就在育人，培养德、智、体、美、劳全面发展的高科技复合型人才。要以全面培养人才为教育的核心理念，强调全面发展的重要性，培育出符合现代社会环境，价值观、世界观、人生观三观在校大学生，加强学生的社会责任感，为祖国培养一批又一批高素质人才。

（二）实现建构主义教育，鼓励学生创新

所谓的建构主义教育理论，就是摒弃传统的填鸭式教学理念，反对将知识一股脑儿地塞给学生，主张实践课堂理论，激发和鼓励学生利用已知的知识，创新更深层知识的教育模式。教师为学生提供良好的教育环境，指引学生走正确的道路即可，不再实行耳提面命的棍棒式学习，充分发挥学生自主开发新知识的能力，活跃课堂气氛，提高学习效率。

（三）凸显高职特色，加强师者素质

高职学校不同于一般本科类学校，其主要是向社会输送技能型人才，培养既具有大学生的知识理论、又具有一定实践性的专业技术人才。一般高职学校都是校企合资、半工半学的办学模式，因此，高职思政课“三维一体”的教学模式更要凸显高职的特色，加强师者素质，将思政教育融合到工作中，培养学生良好的职业素养和职业操守。

二、高职思政课“三维一体”教学模式的措施安排

（一）合理使用丰富多彩的教学方式，在课堂上进行实践活动

理论教学是高职思政课不可缺少的一部分，那么如何上好理论课也是思政老师要研究的问题。传统的教学模式已经不能满足当代学生的上课需要，枯燥乏味的理论知识提不起学生学习的兴趣。因此，适时地运用多样化教学，可以使课堂形式灵活多变、丰富多彩，在提高学生学习热情的同时，又增加了学生参与课堂的积极性，即上文所提到的以人文本、以学生为本。充分调动学生的热情，让学生成为课堂的主人。教师也可以摒弃“填鸭式”教学，采用“演讲式”授课，使整个上课的过程充满感染力。也可以组织学生自行演讲，鼓励学生积极创新，引导学生根据学习的理论知识联想到实际生活中的同类现象，和我们应该在企业工作中做什么样的人，保持什么样的品格。通过学生之间的演讲模式，帮助学生养成积极思考的能力。同时，在演讲结束后，可以举行小型的辩论会，改变学生之间相互交流的现状，使同学之间谈论更多的是实践心得，而不是形式上无意义的交流。

（二）要求思政课堂与校园实践一条心

教师应该鼓励学生走出课堂，积极参与到校园的文化建设当中去，从课堂的主人过渡到校园的主人。高职及以上的高等院校的一大亮点就是丰富多彩的校园社团活动，鼓励学生积极参加多样化的社团活动，培养学生的应变能力、逻辑思维能力、人际交往能力，并充分利用思政课上所学的关于人的品格等，运用到各个社团活动当中。在高校内的每一个教员职工，都应当以身作则，积极参与，成为学生的榜样，这样学生才更有努力的目标和方向。

（三）开展社会实践活动，帮助学生尽早了解社会

高职学校的建校目的就是为企业输送技能型人才，所以为了让学生在未来的企业中更加努力认真，被企业重用，在高职思政课中实行“三维一体”教学模式之一的社会实践教学就尤为重要。第一，我们可以带领学生参观学校经费允许内的历史博物馆、烈士陵园、名人故居、战争遗址，拜访战后老人等，一是为了让学生忆苦思甜，懂得现在生活来之不易，珍惜工作机会，努力为社会创造价值；二是增强学生的荣誉感和社会责任感。