钱言玉+曹风云

摘 要：信息技术课是一门实践性很强的学科，在知识的传授和技能培养方面采取合适的教学方法对课程的学习有着举足轻重的作用。该文从教学资源、学习活动以及学习评价等方面主要探讨了Moodle环境下信息技术课程混合式学习的实效性，实现以Moodle为支撑的提高学生自主学习和协作学习的途径。

关键词：信息技术 Moodle 混合式学习

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（b）-0163-02

传统的信息技术课程的教学存在一些问题，如学生水平存在很大差异，课堂讲授难以满足所有学生需求、学生自主学习能力差、考核评价方式不尽合理等问题，教学过程中如何提高学生的学习能力、如何与学生进行交流互动等都是教学中急待解决的问题。混合式学习充分结合了传统学习模式和在线学习的优势，既能发挥教师在教学过程中的主导作用，又能充分挖掘学生学习过程中的主观能动性。近几年来，很多高校利用网络学习平台为教师和学生提供了全新的网络化教学环境，丰富的教学资源和便捷的交流以及友好的互动促进了学生学习的主动性和创造性，提高了教学质量。Moodle平台是开展混合教学的良好工具，它支持多种教学模式，允许师生或学生彼此间共同思考，合作解决问题。

Moodle是基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，它提供了一种新型的网络课程管理模式，具有网站管理、课程管理、学习管理三大功能，给用户更大的选择余地。……