单静

（江苏省溧阳市南渡高级中学）

摘 要：随着科技的快速发展，网络技术在高中课堂中的应用愈加广泛，很多学校都纷纷将普通教室转变为网络教室，引导学生在网络环境中更好地进行语文课文的学习，从而更好地引导学生对课文进行学习。在这样一个网络环境的背景中，如何更好地进行语文教学成为当下的一个主要问题，高中语文教师应该努力给学生创设一个自主的阅读环境，提出相关的问题，让学生更好地对课文进行理解。

关键词：高中语文；网络环境；自主阅读

随着网络技术的不断发展，网络在高中语文课堂中的应用越来越广泛，很多教师纷纷将网络作为一种技术手段进行教学，并通过网络实现技术之间的传播和学术之间的交流，引导学生在网络中更好地进行自主学习，从而提高学生的自主动手能力和实践能力。

一、提开放问题，引导学生寻找答案

在高中语文教学过程中，教师可以通过提出一些开放问题的方式来作为网络教学的开门砖，引导学生带着这些问题到网络中进行资源搜索，让学生在有一些基本理论基础的同时再对课文进行阅读，从而更好地提高学生对课文的认知能力，为了更好地增强学生的吸引力，教师提出的问题必须具有一定的趣味性或求知性，从而更好地引导学生上网进行资源搜索。

比如，在讲授课文《想北平》（苏教版高中语文必修一）时，教师为了让学生更好地理解课文内容，在引导学生上网查阅资料的时候，给出了以下几个趣味的问题：“（1）北平是哪？……