邓华

随笔训练作为小学语文实践教学过程重中之重，是一个必不可缺的关键部分，直接关系到学生写作综合能力的培养。随笔是一种自由的写作方式，学生可根据自身写作特点和兴趣，任意选择题材进行写作。因此，小学语文教师要善于利用随笔训练，给予学生充分的留白时间，让学生之间进行激烈的讨论和交流，在随笔写作中融入自身的真实感情，从而促进小学生写作的个性化发展，最大程度满足学生的学习需求。因此，小学语文教师要不断加强学生的课堂随笔训练，将学生作为教学课堂主体，合理引导学生联系自身实际生活，搜集更多的写作素材，从而提高学生对于生活的感知和观察能力，能够将课堂所学写作知识实践运用在写作训练中，有效提升学生的写作综合水平。本文将进一步对小学语文课堂中随笔训练的教学实践展开分析与探讨。

一、丰富学生素材积累，激发学生写作兴趣

小学语文教师要充分认识到累积生活写作素材对于提高学生写作水平的重要性，教师除了要加强对学生生活观察能力和感知能力的培养，还必须将学生实际生活融入到随笔课堂训练中，让学生带着具体意图去写作，这样有利于学生在写作中明确主题，提高学生的材料分析能力。教师要想保障学生随笔写作的充实具体性，就要引导学生从生活中有效获取丰富的写作资源和素材。例如，教师可以在课堂上布置某个主题素材搜集任务，然后鼓励学生踊跃发言，说出自身有趣的生活经历，学生之间互相分享素材资源，从而加深学生对于生活的真是体验，培养他们的写作兴趣。

随笔写作素材往往来源于生活，小学语文教师要合理引导学生去认真观察身边中的事物和人物，将真实的生活事件记录到随笔训练中，有效养成写随笔的良好习惯。例如，教师通过以《我的暑假生活》为课堂随笔训练写作主题，为学生提供时间去回忆整个假期美好生活，根据假期的生活素材展开真实写作。在这样实践训练方式下，除了能够激发学生的写作兴趣，还能够深化学生对于生活体验，懂得从生活中获取写作素材，从而提升他们的写作综合能力。

二、提高学生感知能力，强化学生随笔训练

小学语文教师可以根据学生感知能力有针对性的开展随便实践训练活动，由于小学生具有注意力不集中、容易忽视生活细节等特征，教师要注重提高学生对于生活细节的捕捉能力，促使学生将真情实感流入到随笔写作中。教师要想有效丰富学生的感知能力，就要在随笔训练课堂上实现学生的个性化自主学习，让学生细细体味生活中值得回味的真实经历，培养学生的观察力和感知力。

小学语文教师在随笔训练实践教学中，要敢于打破传统教学方法的弊端，不能一味向学生灌输各种写作理论知识和技巧，而要科学应用寓教于乐的教学方式，为學生营造出轻松愉悦的学习氛围，通过耐心指导学生观察身边生活，捕捉生活微小细节，来增强学生的观察能力。例如，教师在以“秋天的树叶”为课堂随笔训练主题中，要事先准备好学生生活中常见各种树叶，让学生在课堂中分别观察各类树叶的具体纹理、形状以及颜色等。教师也可以利用学校多媒体设备，在课堂上向学生播放树叶一年四季的变化，然后引导学生认真观察其中的变化，促使学生充分掌握了解到观察于感知身边事物的科学方法。教师可以将学生合理分为几个小组，让学生之间展开激烈讨论和交流，并在合作交流后总结发表意见，这样有利于散发全体学生的创新思维，更加投入到随笔训练当中，有效提升课堂教学效果，实现语文教师事先制定的教学任务。

三、培养学生写作技巧，注重随笔教学的循序渐进

当小学语文教师在随笔训练教学中有效强化了学生的观察和感知能力后，就要开始着重提升学生的写作技能水平，要让学生充分掌握了解到各种写作技巧和方法。学生在实际随笔写作中，虽然具有丰富的写作素材，但是由于自身写作技巧的严重缺乏，导致文章整体结构不合理，各个段落的语言设置和安排存在一定的问题。因此，语文教师要不断强化学生随笔写作技巧的锻炼，将课堂所学习到的基本写作方法和技巧实践运用在写作中，有效提升学生写作的综合素养，获取到写作成就感，树立良好的写作自信心。

小学语文教师要始终坚持随笔训练教学的循序渐进原则，不能在短时间内向学生灌输各种写作技巧和方法，忽视了学生实践运用能力的培养。因此，语文教师在随笔训练实践教学中，第一步要指导学生去认真审清题目，根据题目正确判断随笔写作的核心内容，要确保好文章开头段落能够统领全文；第二步要指导学生合理选择应用写作方法，例如，如何正确运用写景形式、借物抒情形式、自然形式、设问形式以及设疑形式等。当学生随笔写作进行到结尾段落时，教师要向学生强调结尾与开头相呼应，确保结尾语言的干净利落和令人深思等。这些写作技巧合理应用是提高学生写作水平的重要途径，教师要加强学生在写作中实践运用上述写作技巧方式，促使学生写作能力更上一层楼。

综上所述，小学语文教师要想促进学生的全面发展，有效提高学生写作综合能力，就必须积极开展随笔训练教学，将学生实际生活与随笔训练紧密结合在一起，引导学生从生活中搜集相关素材资料，丰富写作素材内容。此外，教师要注重学生写作技巧和方法的强化锻炼，确保学生能够在实践写作中灵活运用掌握的基本写作技巧和方法，促进自身写作水平的提升。