丁卫萍

【摘 要】

中国传统文化历史悠久、源远流长，是中华民族智慧的结晶，也是传承中华民族精神的重要载体。小学是培养学生成长的基础阶段，在小学语文教学中实施中国传统文化教育，对于传承中国传统文化、培养学生文化底蕴、深入推进素质教育具有重要意义。基于此，本文围绕着在小学语文教学中实施中国传统文化教育这一中心论点，从三个方面详细阐述了具体的实施策略。

【关键词】

中国传统文化 小学语文 语文教学 实施策略

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在小学语文教学中实施中国传统文化教育，具有得天独厚的优势。将中国传统文化与语文学科紧密融合，既能凸显语文学科特色，也能有效落实中国传统文化教育，达到良好的教学效果。

一、创设教学环境，提高教学水平

在小学语文教学中实施中国传统文化教育，需要创设良好的教学环境，提高教师教学水平，从而保证中国传统文化教育的顺利开展。首先，学校可以结合自身校情，尽力创设良好的物质环境和精神环境。比如学校可以在校园宣传栏中或建筑装饰设施上张贴悬挂与传统文化相关的吊牌、标语，如常见的学习励志标语“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“少壯不努力，老大徒伤悲”，常见的节约粮食标语“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“一粥一饭皆辛苦，半丝半缕应节约”，常见的求知探索标语“知之为知之，不知为不知，是知也”等等，还可以利用校园网站、校园广播等宣传传统文化，营造浓厚的传统文化学习氛围。其次，学校要采取方法提高小学语文教师的传统文化素养和传统文化教学水平，切实保证教学质量。例如，学校可以给小学语文教师提供专业的中国传统文化教学技能培训和与此相关的传统文化知识培训，比如邀请小学语文传统文化教育领域的有效教学工作者开展教学心得交流，或者让小学语文教师参加外出培训、远程培训等，更新教师的理论知识和专业教学水平。同时，小学语文教师也要积极主动地更新自身的知识体系，加强对新知识、新观念的学习。

二、挖掘教材内涵，培养学习兴趣

小学语文教材中收录的内容和作品，都是值得反复咀嚼品味的。教师在日常教学中，要充分挖掘语文教材的内涵，减少学生对中国传统文化的陌生感，增强学生的学习信心，培养学生学习中国传统文化的兴趣。例如教师在讲解《耳口目》的知识时，可以给学生讲一讲象形字的故事，让学生对汉字的起源和发展有一个初步的认识。再如学习汉字偏旁部首时，教师可以给学生讲一讲偏旁部首所表示的意义，比如“扌”通常表示与手有关，如接、抬、打、找、推；“火”通常表示与火有关，如烟、灯、炒、炸；“氵”通常表示与水有关，如河、湖、流、海、泪、渴；“犭”通常表示与兽类动物有关，如猫、狗、猴、猪、狼等等。再者，教师可以组织学生开展“汉字加一笔游戏”，充分激发学生的想象力，让学生认识到汉字结构千变万化的精妙，比如“日”字，在不同的位置加一笔，就可以变成很多其他意义的汉字。最后，教师还可以在日常教学中渗透传统文化，比如在学习《我不能失信》这篇课文时，学生从课文中会认识到讲诚信的重要性，教师可以引入传统文化，如孔子的“人而无信，不知其可也”、司马光的“丈夫一言许人，千金不易。”等等，让学生认识到中国传统文化的博大精深。

三、丰富教学形式，拓宽学生视野

对于小学阶段的学生来说，中国传统文化不如童话、寓言故事等更有吸引力，如果长期采取单一的教学方式，会使学生感到枯燥乏味，无法有效调动学生的学习积极性。因此，在实施中国传统文化教育时，教师可以结合学生的年龄特点、心理特点和学习能力，遵循认知规律，采取丰富多样的教学形式，激发学生的学习欲望，拓宽学生的知识视野。首先可以开展多媒体教学，比如在学习《所见》《小池》等古诗时，教师可以利用投影仪等多媒体教学工具，给学生展示古诗所描绘的场景，直观呈现传统文化，帮助学生理解消化，让学生在视听氛围中学习传统文化知识。其次，教师还可以开展课堂专题教学，比如以“中国传统节日”为课堂主题，让学生在课外通过询问家人或者查阅资料，来了解中国传统节日都有哪些、都有哪些传统习俗等等，引导学生主动探索，深化传统文化教育。再者，可以带领学生参观历史文化博物馆、传统文化展览等，在浓厚的文化氛围中给学生以熏陶。最后，可以组织学生开展传统文化知识竞赛、传统文化诗文绘画、讲故事、改编创写等，充分激发学生的学习热情，真正落实中国传统文化教育。

【结 语】

综上所述，在小学语文教学中实施中国传统文化教育非常可行也非常必要。首先小学学校要创设良好的教学环境，开展讲座、培训等提高教师的中国传统文化教学水平；其次小学语文教师要挖掘教材内涵，逐步培养学生学习传统文化的兴趣；最后教师要丰富教学形式，结合学生实际开展多种传统文化教学活动，拓宽学生的知识视野。通过多种举措，循序渐进地提高学生的中国传统文化水平，培养学生语文综合素养。

【参考文献】

【1】孙玮. 中国传统文化在小学生语文教育中的渗透和传播【D】.华中师范大学，2015

【2】罗林霞. 小学语文阅读教学中的传统文化教育分析【J】. 中华少年，2017（03）

【3】石皇冠，程小娟. 小学语文教学中如何加强传统文化教育（一）【J】. 新课程研究（上旬刊），2014（11）