魏维军

临帖应重视书写性

魏维军

目前中小学书法教学中对于书写性重视不足，表现在学生书写作品千篇一律，缺少个性和创造性，很多学生会临字、描字、画字，而不会写字，原创性不足，不能学以致用。有些教师自身对于学习书法的方法理解有误区，尤其是对于书法的书写性这一本质认识不够，造成教学方法僵化，教学目标急功近利，而忽视了学生的个性表达和主观创造力的培养，不利于学生真正进入书法殿堂。

临帖；书写性；自然书写；创造性；自我表达

书法源于书写，正如“艺术源于生活”的说法一样。远古时代先人们在龟甲兽骨上书写，虽然在今天看来，也已具有一定的艺术性，但那时书写的主要作用就是对生活进行记录。对于古代文人是普通的“技”，跟我们现在用钢笔、铅笔、笔笔写字并无太多本质区别。很多书法爱好者急于求成，盲目跟风，学了很长时间仍然写不好字，源头在于忽视了毛笔字本身的书写性。本文着重从临帖的“理”与“技”两个方面对毛笔的“书写性”作简要论述。

一、学会自然的书写，明白书写的“技”

（一）书家自身特点、书写用具等因素影响书写性

表面上看，笔法是笔锋在纸上的运动，并使线条在纸上产生中锋、侧锋、方圆、浓淡等变化，线条的力度、弹性、厚度，对空间的分割、疏密、节奏的影响体现出书家的学识、修养、情绪，让观者浮想联翩，与书者产生思想的交流。它的运动特点受它本身的形态、弹性等物理特性所影响，还跟墨汁、纸张、个人的生理结构有关。……