丰富课程助力核心素养培养

滕玉英

基于核心素养的课程改革方向是立德树人，要求我们在实践中寻求课程与教学的改进，从学科教学走向学科教育，用学科教人。丰富学校课程体系，形成核心素养落地的东洲个性化表达及行动路径，给学生一生有用的东西，带给学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，最终成就学生的美好人生。

核心素养；学校课程；学生发展；教师素养

一、核心素养的理解

“核心素养”以培养“全面发展的人”为核心，它是素质教育的深化和细化。课程是学生成长的跑道，学生核心素养发展，以学科或跨学科课程的学习活动为基础。课程的品质结构影响学生的素养结构。基于核心素养的课程改革方向是立德树人，立“社会主义核心价值观”之德，树“幸福完整”之人。其深层次的意义，在于我们要实现育人模式的根本转型，不能只见分不见人、只见理不见情，要在实践中寻求课程与教学的改进，让学生在真实性的问题情境中，开展体验式、合作式或建构式的学习。丰富课程，从学科教学走向学科教育，为学生素养服务，给学生一生有用的东西，带给学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，使学生成就美好人生。

二、学校课程的架构

基于校情，我们在“心理教育、智慧管理”的校本文化基础上，提出了具有东洲气息的情智教育，走向“1+X”的课程研发。

“1+X”课程目标：运动让生命更阳光，文学让生命更丰润，科学让生命更睿智，艺术让生命更灵动，实践让生命更精彩，仪式让生命更神圣……促进初中学生健康发展，实现“知识、生活与生命的深刻共鸣”。