核心素养的校本表达与大生课程再造

帅宁华

中国学生发展核心素养与地域、学校、学段特点以及文化底蕴、时代要求相结合，实现其校本表达，构建五大方面核心素养：健康与快乐、习惯与德行、学识与学力、担当与毅力、视野与兴趣。南通高师附小核心素养校本表达的实践路径是大生课程再造，具有校本意蕴的“武”“俭”“静”“立”“雅”五维课程体系对应指向五大核心素养，综合基础型、拓展型、选修型、闲暇型课程等优势，实现相融互补。

张謇；核心素养；校本表达；大生课程

核心素养与地域、学校、学段特点以及文化底蕴、时代要求相结合，从而实现其校本表达。家长、教师能懂，学生自己也能明白，易于落到实处。在核心素养校本表达的实践路上，江苏省南通高等师范学校附属小学（简称“南通高师附小”）对学校课程的再造做出以下探索与实践。

一、赓续大生，观照地域文化的背景特点

南通高师附小地处通城南翼国家级经济技术开发区，是依托南通师范高等专科学校师资力量办学，传承张謇先生教育思想的小学。学校所处的文化背景具有独特的地域特点。

大生即大德曰生，出自《周易·系辞传》中“天地之大德曰生。”孔子给这句话的解释是：天地最大的美德，就是孕育出生命，并且承载、维持着生命的延续。这是中国古代哲学对生命的礼赞。我们从“大生文化”的视角来守望童年。童年是一个美好的字眼，童心、童真、童趣是勾勒这幅美丽画卷的基本色调，幸福与快乐是心灵行走于其间的纯美路线。……