王宗信

努力践行“生”“动”、有“数”的课堂
——兼评周莎执教的“从分数到分式”一课

王宗信

初中数学课堂中的学生与教师的积极性决定着课堂教学的有效性，教师如何设计、组织好课堂教学体现了教师的教育理念，只有以人为本、以生为本，把课堂上每一位学生真正的调动起来参与知识的形成与发现的再创造过程，学习才会真正发生，学生的核心素养才会得以提升，学生才会真正来到课中央。

数学课堂；学生；教师

笔者有幸参加了在江苏省海门中南东洲国际学校举行的以“人在课中央”为主题的第12届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂展评活动，听了10节初中数学课，在领略苏派青年教师风采的同时，笔者关注着数学课堂上人的表现，思考着本次活动的主题，琢磨着如何让课堂中的人即学生和教师组成一个有生命力的学习共同体，如何在课堂教学中让学生的核心素养得到提升。先从本次展示活动中周莎老师执教的“从分数到分式”谈起。

一、人在课中央要做到心中有“数”，让鲜活的数学思想在课堂流淌

笔者的导师江苏师范大学黄晓学教授曾指出数学课有3种：“教师教学生”型课，黄教授认为这种课型只侧重于学生活动，课堂上只能看到学生看不到数学；“教师教数学”型课，该课型过于侧重内容，课堂上看不到学生；黄教授比较欣赏既能看到学生又能看到数学的课堂，应侧重于过程的，他将这种课型称之为“教师教学生怎样学数学”型课。……